微风拂过，校园里的樱花纷纷飘落。在这个明媚的春天里，杭外迎来了第十四届科技节。初二科学组举办的“浮桥设计制作比赛”吸引了全年级学生的积极参与。同学们乐在其中、收获满满。

开学伊始，科学老师们就给初二年级的各个班级布置了科技节活动任务：在三个星期内，以小组为单位，自主设计并搭建一座尺寸不大于1.2m*1.2m的浮桥模型，同步制作宣传海报，最终按照“‌完成度与工艺”、“海报内容与成本控制”、“现场‌介绍”、“‌测试表现”四个维度进行评价。接到任务后，各个班同学迅速组建团队，热火朝天地投入到活动中去。

浮桥制作需要在尺寸合规的前提下，追求结构的平衡性和载重能力，同时还要兼顾材料的绿色环保与高性价比。同学们利用平常所学的数学和科学知识进行严谨的数据计算、精确绘制设计图纸，利用各种工具对材料进行切割、组合、拼接、粘连，还要对桥体做防水和防滑处理。不断进行下水测试，根据测试表现对模型进行迭代升级，持续优化。

4月8日中午，升旗广场上人头攒动，初二年级八个班的浮桥模型和海报整整齐齐地展示在场地中央，同学们热情地观摩这些作品，纷纷发表看法。由科学老师和大预班的学长、学姐组成的评委团依次听取各个班级代表对作品的介绍，并进行第一轮打分。

下午3点开始，整个初二年级的同学们全部聚集在学校喷水池边，准备观看最精彩的模型下水测试环节。各班队伍将各自的浮桥模型进行最后的检查与准备。下水测试前，每班有两分钟时间用绳子将浮桥与岸上的铆钉进行连接固定，然后安排测试员上桥。测试员在浮桥上完成30秒的稳定站立，最后称量体重。

经过三个星期的用心准备，终于到了检验成果的日子。大家都异常紧张和激动，有的班级在反复确认测试员的组合与站立方案，有的班级在忙着调整桥梁的局部配重，有的班级还在赛前最后时间再次安排下水测试。现场的测试表现可谓精彩纷呈，有的模型结构设计合理，浮力大，平衡性好，竟然可以载重四百多斤；有的模型入水不久便分崩离析；有的作品稳定性欠佳，测试员相继落水。测试现场气氛真是惊心动魄，观众的心也随之跌宕起伏。青春与创造碰撞，同学们在参与活动的过程中领悟了严谨求实的科学精神，也学会了有效沟通、搭建合作桥梁。

第二天，学校组织人力将几个班级的浮桥模型进行了拼接，使之变成一座横跨水池两岸的完整浮桥，吸引了全校师生上桥体验。看着不同年级的学生和老师们在浮桥上面一个个安全通过，初二年级的同学们超级有成就感。

本次“浮桥设计制作比赛”的成功举办离不开各方力量的共同努力，感谢初中科学组老师的用心组织和周到安排，感谢同学们的积极参与，感谢学校总务部门的大力协助，感谢家长们的鼎力支持！

初二年级 赵一诺、谭湘、郑毅宁、吴则睿报道

学生活动感言

作为浮桥制作组的一员，在获得冠军的那一刻，我感触良多。从常琢同学最初的设计草图，到夏梁淇同学提出的关键改进，再到我们一起研发重心调节系统。整个设计阶段，我们记不清解决了多少个棘手问题，也用无数次面红耳赤的争论，换来了一份近乎完美的方案；从解决桶的密封问题，到齐心协力锯掉多余木板，再到为作品加上独一无二的栏杆，最后在赛前紧急加固。我们攻克了一个又一个制作难关，用一次次精密配合，硬是“搓”出了一座鹤立鸡群般的稳固浮桥。这段经历让我明白，一件科学作品的诞生，靠的不仅是反复调试的细致，更是敢于试错的勇气和携手共进的团结。在最后跳下水、成为我们的心血的最后一道保障时，我真正感受到，那座浮在水面上的不仅是木板与桶，更是我们七班人共同的脊梁。它托起的不只是一个冠军，还有那些争得面红耳赤的午后、锯末纷飞的傍晚，以及此刻沉甸甸却轻盈盈的青春。

初二年级 张博勋

当最后一块泡沫板被稳稳固定，我们小组的浮桥终于在科技节的水池上承载起第一瓶矿泉水时，水池边响起的欢呼声，让连日来的疲惫都化作了满心的欢喜。这次浮桥制作于我而言，是一次充满挑战与惊喜的科技探索之旅。

制作初期，我们对着一堆零散的材料犯了难。泡沫板、冰棒棍、热熔胶，这些看似普通的物件，要组合成能承重的浮桥，远没有想象中简单。我们先是查阅资料，了解浮桥的力学原理，又对着设计图反复讨论，从桥身结构到连接方式，每一个细节都争论不休。记得为了让桥身更稳固，我们尝试了三种不同的拼接方法，一次次将做好的桥放入水中测试，看着它在水面上摇晃、倾斜，又一次次返工调整。热熔胶烫到手的刺痛，泡沫板切割不整齐的懊恼，曾让我们有些泄气，但没人提出放弃。

真正的考验来自承重测试。当我们小心翼翼地将矿泉水瓶放上桥身，看着桥身微微下沉却始终保持平稳时，那种成就感难以言喻。这让我明白，科技并非遥不可及的实验室研究，而是可以用双手去实践、去创造的奇妙力量。它需要我们有严谨的思维，更需要有不怕失败的勇气。

这次浮桥制作，不仅让我掌握了简单的结构力学知识，更让我懂得了团队协作的重要性。从最初的意见不合到后来的默契配合，我们在一次次尝试中学会了倾听与包容。科技节的意义或许就在于此，它让我们在动手实践中感受科技的魅力，在探索中收获成长。当夕阳洒在水面上，映着我们亲手制作的浮桥，我知道，这将是我成长路上一段难忘的记忆。它让我对科技产生了更深的热爱，也让我期待着未来能在科技的世界里继续探索。

                                                初二年级 吕奕琛

在搭建浮桥的过程中，我逐渐明白了团队合作的重要性，在搭建的过程中，我们一起商量，共同解决问题，正是依靠了团队，浮桥才最终成型，就像英语书上说的“我为人人，人人为我”。同时，我也领悟到科学真正的魅力。科学从来不是刷题，而是实践出真知，用科学原理解决真实问题。“动手实践”才是科学最本质的模样。在这里，我们让材料发挥作用，让想法变成了现实。“科学是严谨的”，这句话的力量体现在我们为了两厘米的长度费尽心思，重新设计，浮桥的每一个数据，每一次固定都不能有半点马虎，一个小小的疏忽都可能会影响整体的稳定性。这让我明白：细节决定成败。

                                                 初二年级 佘力行

其实在第一次看到这座有三座“桥面”进行“铁索连环”的水上浮桥时，我们的内心是万分好奇的——之前我们班同学在测试浮桥的时候，我没敢上去的后悔和对新事物的向往在此刻交织，我壮了胆子，准备在大家走完的时候（因为还是怕自己太狼狈被人看到），悄悄试几把，过过瘾。到了周五放学的时间，归心似箭的同学们渐渐上楼拿书包走了，北广场只剩寥寥几个人。没想到想要体验浮桥的远不止我一个，还有一些同学在排队体验，索性先看看再试吧。刚开始，同学过桥十分顺利、速度飞快，这令我下定决心一定要试一次。可当我前面那个身材高大的同学险些掉下桥时，之前积累的勇气又瞬间化作溅起的水花——我退缩了，呆呆地看着同学走的走，玩的玩，直到陈小明老师说了一句，“马上要收了”，我又急了起来，不行，可不能白来一遭，要干出点实事来。可总是克服不了内心的恐惧。我犹豫的时候急坏了后面的同学。就在这时，陈老师喊了我的名字，让我试一试。我两眼一闭就出发了，在踩到桥的时候，一种出乎意料的平稳令我惊异。不过不敢停留，快速通过，顺利抵达对岸。感觉不错嘛，也没那么恐怖。这种美妙的回忆将长久地存在我的心中，这次体验令我体会到科学的奥妙和人文鼓励的温暖，我将永远铭记心头。

初二年级 杨云皙

获奖情况

一等奖：初二7班、初二8班

二等奖：初二5班、初二4班、初二1班

三等奖：初二2班、初二3班、初三6班