4月15日下午，初高中外文组及外文支部开展教研融合主题党日活动。本次活动以“AI赋能”为主题，从实操、课例、课程、课题四个维度逐级跃升，呈现了过去一年外文组在AI探索上的逐步深入，也体现了外文支部党员们的先锋模范作用。                 

孙鹏老师做《作文批改的新尝试：本地大模型》的分享，他从技术角度出发，分享了如何通过部署本地模型等方式，助力教师进行学生作文批改和反馈。利用各种通用大模型的优势性能，整合成可以为教师所用的定制本地模型，通过编撰精准提示词，提升教师在日常命题、测评和反馈方面的实效。

张蕾老师的分享《从“隐形使用”到“显性学习”》结合上学期学术周的展示课，提出将AI作为“思维伙伴”，通过“诊断—提问—借鉴—批判—声明”五步教学法，将学情预诊与过程性作业结合，破解提示词教学、屏幕依赖等难题。其实践强调AI显性化与能力迁移，推动学术诚信与思维可视化，为AI赋能教育提供可复制的创新路径。  

李卓老师和王榛榛老师代表团队以《在代码和人文间探索》的主题介绍了“AI Explorers”校本人工智能素养课程。课程构建“技术实践+伦理思辨”双螺旋模型，学生成果丰硕，产出精美课件、创意短片及词云海报等作品。王榛榛老师以人工智能偏见（AI bias）课例为例，细致地展示了如何从关键问题入手，逐步通过项目式学习，引导学生从认识AI、到动手实践，并实现从知识到价值观的蜕变。

张后宇老师做了主题为《破局传统读写：小工具,大改变》的分享，她从申报初衷、推进过程、核心成果三个方面详细介绍了《人工智能在英语读写教学中的创新实践研究》这一校级优秀课题。在一年的研究周期中，课题组成员不仅在人工智能赋能英语教学的理论和认知层面有所提升，还尝试突破传统教学瓶颈，优化教学策略，提炼出有效的英语阅读和写作教学模式，并将研究成果通过多渠道进行推广和分享，并获评校级优秀课题。

金芳老师代表《生成式人工智能赋能高中英语学业评价的实践研究》课题组介绍了其开题报告。报告围绕研究背景与核心问题、创新点、研究目标与方法等六大板块展开。金老师强调，课题将紧扣高中英语新课标，聚焦“教—学—评”一体化与实践落地，构建AIGC赋能的英语学业评价校本模式，实现评价提质、增效、减负, 为高中英语评价改革提供一线实践支撑。

最后，浙江省外语教学专家指导委员会成员、杭州师范大学陈思颖教授为活动作点评。她用“广度、深度、温度”三个词总结了本次支部教研联合活动，肯定了杭外外文组的先锋模范作用。她指出，AI技术迭代带来不确定性与风险，需审慎思考应对。她还提议可以进行大中小的贯通一体化活动，助力教师角色转变，激发教师能动性与思维跃迁，最终促成AI赋能的可能性。

支部书记庄园同志在总结中强调，全体外文组老师要积极响应党中央的“人工智能+教育”的号召，主动拥抱技术但不盲从，积极将人工智能与教学融合，做到学科育人和科学育人并重，充分发挥先锋模范作用，将今日的课堂火花转变成照亮学生未来的明日之光。

外文支部、初中外文组、高中外文组  供稿