英语学科基地的建设需要有效利用各种资源，如人力资源、教材资源和硬件资源等，而人力资源是其中最为关键的因素，因为英语教学理念和方式的转变体现在教师的日常教学活动中。外文组充分利用我校相对有优势的交换学生和交换教师资源，积极开展教学和教研尝试，取得了一定的成效。上学期外文组邀请交换教师为外文组开设公开课（来自加拿大圣安妮学校的Alin老师），取得较好的反响。本学期外文组继续探索和利用交换教师资源，邀请他们为我校学生上课，与外文组教师交流，助力我校外文教学。

4月10日，我校迎来了美国纽约Maspeth学校的两名交换教师Keith Powell 和Samantha Hoffman。Powell老师在学校教Social Studies（社会），是一位年轻、幽默、有活力的老师；Hoffman老师在学校教ESL（以英语为第二语言），是一位年轻、专业、有经验的老师。对于如此好的资源，教务处和外事处积极协调，在保证外教体验中国文化的同时，邀请他们给我校各个年级的学生上课，还开出了两节观摩展示课，并与外文组老师进行交流。他们的课受到了学生的欢迎，引起了老师的反思，杭外学生娴熟的外语应用能力也让外教惊叹不已。两名外教还给杭外的外文组教师开出了两堂公开课，并和老师进行了专业上的交流，双方都是受益匪浅。

（外文组 报道）

附学生感想：

美国历史老师Mr. Powell 在杭外上英语课

初三1班 王和

4月17日，周四，微格教室。

坐得满满的甚至连过道上都不留空隙的听课老师似乎让讲台上来自美国纽约Maspeth High School 的Mr. Powell显得有些不适应。

“Let’s just assume that we have an imaginary wall here. Only you and I are in the classroom. All the other people are not existing.” (让我们假装这里有一堵墙，教室里的人只有你们和我，其他的人都不存在)，他似是开玩笑又认真地说。

同样的课本，美国老师与中国老师的上课方式虽不同，却也有着相通之处。可能是因为不适应或是胆怯，大家或多或少都有些紧张。Reality TV Show，一个熟悉而又从不会去研究的主题，好在离我们的生活很近，每个人或多或少了解过或者耳闻过一些时下流行或中国或美国的的Reality TV Shows，如中国的Dad, where are we going, Running Man；美国的The Apprentice, The Amazing Race, Keeping up with the Kardashians, 所以短暂的Warming-up之后，我们便被Mr. Powell强大的气场所吸引，被他的passion和energy所感染，于是有了真正意义上的Brain Storm(头脑风暴), “墙外”的人都不再存在，所有人都全身心投入课堂中去。

Mr. Powell在注重知识点与词汇的教习时，更注重对文本之上的内容的探讨。于是我们的话题就从真人秀的种类变成了Debate，关于Reality TV Show是浪费时间还是值得存在。并没有提前的准备，所有人都即兴发挥，而老师总会给予回答者最大的鼓励。在课堂里，他也常引用自己的经历来给出例子，如他谈到了他未婚娶如何地痴迷Reality TV Shows, 他们如何纠结在真人秀频道还是体育频道，而他每次都得give in. 如此一来，上课内容变得更容易理解也更贴近生活。中西方的文化差异在这堂课中并没有体现，他提到的真人秀也是我们所了解的部分，也许是全球化进程，全世界的娱乐都被美国化的缘故。

Mr. Powell还在微格教室对有限的场地进行了极高的利用。我们在教室中排成一排，分好队列再重新入座新的位置，为了让Debate显得更加正式，同样观点的人可以更好地合作。他甚至允许我们在小组交流的时候使用中文，以获得更多的想法和更多的收获。

这是一堂英语课，可它的重点并不在于语法知识或是词汇量的堆叠。我们从美国的视角了解文化，了解世界另一端人们和我们共同的矛盾与纠结，给出自己的看法，似乎这样便可以拉近世界的距离。我们不再关注语言，更关注语言使我们能达到的思想的互通。

Mr. Powell与他那堂充满了Power的英语课

初三2班 李敏杰

4月16日，星期四，来自Maspeth High School的Keith Powell先生给我们上了一堂生动有趣的英语课。上课内容是American English in Mind 3 的Unit 7 Reality TV.

走进小教室，对Mr. Powell的第一印象是一个高大威猛的男子。心中暗想，这位外教的课堂说不定会很严肃呢。

课堂伊始，我们所有人向外教展示了上星期刚学的Taylor Swift的Welcome to New York。随着我们的歌声，Mr. Powell跟着音乐扭动起了身子。随后Mr. Powell从歌曲入手，进入了我们今天的Topic: Reality TV.  Mr. Powell很坦白地说，他对这个主题不是非常地熟悉，引起我们的一阵哈哈大笑。首先Mr. Powell请我们Brain Storm一下， 让大脑自由地去想一些关于Reality Show的idea。我们在纸上刷刷地写下几个Keyword, Mr. Powell走到我们身边，与我们进行了讨论。”Is the Amazing Race a reality show?””Of course, It is.”How about So You Think You Can Dance?”，我们想Mr. Powell抛出一个又一个的问题。他都能够给我们耐心地解答，对我们的某些想法表示赞扬与鼓励。

简短的Brain Storm 交流以后，Mr. Powell带领我们所有人朗读了课文。对比录音，他的语音语调更清晰，我们的模仿，抑扬顿挫，更有韵味。我们读得不清晰或者遇到一些生词时，他会细心地停下，反复操练。

朗读完课文后，Mr. Powell提问我们，请我们表达自己认为理解有难度的单词或词组。他的每一个解释，都非常具体生动，把我们代入一个情境中，加以他的肢体表演以及语言解说，让我们深刻地理解这个单词（词组）的运用，也了解了不少解释中包含的有趣的美国文化。

在基本的课文技能掌握完毕后，Mr. Powell请我们进行了一个拓展的Debate. Topic就是关于你是否支持Reality Show。他让我们移动到两室的两端，然后进行讨论。Mr. Powell在两组走动时，经常对我们的argument进行赞扬，并给予我们一些想法。

在我们精短的准备下，辩论非常精彩。双方你来我去，丝毫不想让。当一方抛出一个argument后，另一方马上给予更为有力的反驳。特别是最后反方的Jenny，给出的论据论点极为有利，让Mr. Powell都忍不住叫好，表达了很大的赞扬。据说Mr. Powell很少在课堂上这样当面赞扬学生，从另一个角度也可以看出Jenny的发言精彩。

40分钟的课堂很快结束了，这堂课给我们留下了深刻的印象。Mr. Powell的上课方式非常激情，他的身体摆动幅度非常大，而且表情也极为丰富，常常让我们忍俊不禁。也正是这样一种open的上课方式，让我们畅所欲言，各抒己见，充分向外教展示了我们杭外学子的才华。

Last Thursday, after having heard so many tales about American teachers, we finally got a chance to experience a lesson taught by American teacher.

The class was a big fun itself, but there weren’t many differences between the original class, I guess that our English teachers have already been ‘American’ enough. And my favorite part, also the most American part is the debate.

The students showed their opinions about whether reality TV is entertaining or a waste of time. But one good thing is that the students, like me, may also choose the group which consisted of people who don’t have strong opinions about either side. When you consider that most debates force people to hold a strong feeling, this was so careful and wise.

All in all, the class was fun and full of discussion and thinking.

Class 3 Junior 3王依萌

思想的火花在这里迸发

高二2班 孙咪娜

4月21日上午，高二年级的同学们汇聚于3117阶梯教室，参与了一节别具一格的英语课。来自纽约Maspeth学校的Mr. Powell和Ms. Hoffman老师带来的别开生面的教学，令大家获益匪浅。

老师首先带领同学们进入严密谨慎而又丰富多彩的Critical Thinking 的世界。由一个关于“你的梦想是什么”的开放性话题引入，大家进入了对于著名诗人Langston Hugher的诗歌《Dream Deferred》的探讨。在老师的循循善诱下，同学们在对于诗歌意象使用、创作手法、主题思想与拓展思维方面的探讨中都取得了丰硕的成果。由此，大家对于英文诗歌的赏鉴可谓是“更上一层楼”。

随后，Powell老师以其一贯的热情风格展开了Social Issues的激烈讨论。在他饱含激情的讲述中，他为同学们介绍了一系列具有争议的社会话题。在他提出“政府是否有责任为流浪汉提供生活保障”这个话题后，现场同学们纷纷举手发言，亮出自己的观点。同学们井井有条、有理有据的叙述引发了不少听众的认同，现场掌声不断。而随后提出的“政府是否可以因为保护国家安全而限制公民的部分权利”和“大麻是否应该合法化”则引发了更多讨论。同学们的精彩表现也获得了Powell老师的大加赞扬。在多元思想的涌流中，课堂画上了一个圆满的句号。

Powell和Hoffman老师为大家带来的，不仅仅是一堂地道而生动的英语课，更是一场多彩的思想盛宴。杭外人们的智慧在这节不一般的英语课，绽放出不一般的精彩。