这是高一年级第一次读书报告以及乡土文化研究性学习优秀成果展览。

阅读好书并撰写读书报告，对于这个我们都不陌生。阅读，在很大程度上将影响一个人的思想深度与人生观念，学会阅读，享受阅读之于我们成长是不可或缺的。阅读报告存在的目的是为了整理我们阅读时候的感悟，许多新的感想还会从整理中诞生。读书报告也是传递自我阅读感悟的重要途经，通过它可以使自己的思考为他人所知，引发他人的思考或共鸣。读书报告的展出也给同学们提供了一个推荐好书的平台，当我们面对图书馆浩大的藏书量望而却步的时候，不妨读一读你身边的同学喜爱的书。另外，这次读书报告要求全部使用稿纸手写，很多同学都表示不解，如果是为了方便展出的话，直接电脑打印或许会显得更加整齐。但老师说，字如其人，练字如修行，读字如读心。手写稿是有性灵的，读手写稿，你可读出作者性情。或狂野或平和，或粗犷或细致，或张扬或内秀……略带原始感的手写体的展板透着一股淡淡的书卷气，相较于打印体的工整却冷冰冰的完美，一份份手写的文字会带给同学们更多的温暖感。

乡土文化研究性学习报告，是高一语文必修一第三板块“月是故乡明”的延伸性学习。对于我们高一学生来说是一个很新奇的作业，倒不是说这一类的作业我们不曾接触过，而是因为从来没有正儿八经地按照正规的格式写过。老师在国庆放假前印发过一张关于如何写好研究性报告的资料，要求相较于以前类似的作业显得更加严谨、规范。让我们感到很新奇的的是，这项作业可跨班级、多人合作。利用国庆长假，同学们根据研究需要组成学习研究小组，分工查阅资料，实地考察，撰写研究报告。国庆长假后我们还在班级内进行交流学习。然后，由老师挑选精品研究性成果交付展出。板报刚一展出就引来同学们的围观，毕竟平时也难以见得同学们作业的庐山真面目。

或许有同学会误以为被选上不是“大神”就是学霸，而自己只能仰望他们的存在。其实只要认真地去读书，去研究，认真地去对待每一份作业。无论是否在板报上，对自己来说都是锻炼与积累。

这只是我们高一语文读书、研究的一个阶段的小小总结。尽管我们创作方法有点笨拙，文笔也显稚嫩，但我相信通过坚持不懈的阅读、研究、写作，我们一定会逐步成熟起来。如果你从这里路过，不妨放慢脚步，读上一段或一篇，我们你一定会有新的发现和不一样的感受。你那驻足阅读的背影，也将连同我们的板报凝固成一道亮丽的风景。

（吴玥 摄影报道）