为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业化发展，提升教师教育素养和育人能力，8月27—29日，我校织开展新学期教师全员培训。

8月27日上午，浙江省微型党课巡讲团成员、省市党课特等奖获得者，杭州市电子信息职业学校徐骏老师为我校全体教职工现场授微党课——《那年我们21》。课上，徐骏老师声情并茂，充分借助身边的故事，爷爷21岁时为建新安江水库带头举家移民，父亲21岁参加对越自卫反击战，以及他自己21岁时入党并立志教书育人，讲述家中三代共产党员在不同时代的奋斗故事，生动诠释了红色精神的传承与发扬。

浙江省委党校全面从严治党研究中心孙成尧研究员作《浙江省第十五次党代会报告精神解读》专题讲座。他解读了省第十五次党代会的概况和重要意义，围绕浙江过去五年的重要成就、今后五年的行动指南和目标任务等，从新主题标注新方位、新成就奠定新起点、新遵循指引新征程、新目标催生新打法、新锻造铸就新作为五个方面，全面系统阐释了省第十五次党代会精神的核心要义，条理清晰、内容丰富、深入浅出，为全体教职工深入学习和准确领会把握省第十五次党代会精神提供了有效的指导帮助。

8月27日下午，浙江大学教育学院刘徽副教授作了题为“大概念教学：素养导向下的单元整体设计”专题讲座。讲座主要包括“读懂课标的新风向、大概念视角下的单元重构以及大概念教学的单元设计”三部分。

刘老师首先讲解了何为“素养”，阐明了“大概念”的内涵及价值。她指出，“大概念”是将素养落实到具体教学中的锚点，是指反映专家思维方式的概念、观念或论题，具有生活价值。理解大概念有助于达成高通路迁移，形成具体与抽象交错的复杂认知结构，这样不仅可以打通跨学段、跨学科的学习，而且能够解决学校教育和真实世界相阻隔的问题。随后，刘教授对“大概念”视角下的单元整体教学做出具体的阐述。她强调，教师要围绕 “大概念”组织学习内容、学习材料和学习资源，形成课程单元。在单元整体设计中，教师要具备“望远镜”思维和“放大镜”思维，明确单元学习目标，建立有效评价机制，安排教学活动从而指导学习活动。最后她针对“大概念”教学过程中的四个元素：准备、建构、应用、反思，借用案例做出了具体的解释与说明。刘老师的讲座做到了理论与实践相结合，通过深入浅出的讲解将抽象概念具体化，复杂问题简单化，对我校提升教师专业素养，促进教育教学高品质发展具有很高的理论指导意义。

8月28日上午，浙江省教育厅教研室副主任张丰给老师们带来了一场主题为“基于新课标背景下的学习与评价”的专题讲座。讲座主要包括三个方面：新课标出台的时代背景；新方案、新课标要点解读；对教学工作的启示。讲座内容精彩纷呈，案例生动翔实，对我校一线教师加强教学工作具有深刻指导意义。

新课标、新教材、双减……一系列基础教育改革政策的出台和落地，对教师的课堂教学、综合素养、育人能力提出了更高的要求与挑战。张主任指出浙江一直是全国基础教育课程改革的排头兵，起到了引领示范作用，本次新课标的实行也要走在前列。他将本轮新课改要点总结为三点：1、从知识立意转向素养立意；2、强调学科实践；3、推进综合教学。张主任高度肯定了杭外一直以来进行着“从课堂延伸到课外”的教育。他希望我校能够赓续学科实践优良传统，持续深入推进教育教学改革。基于教、学、评一致的理念，张主任结合具体案例，强调教师要通过课堂任务设计和作业设计将“教”与“学”融通，实现有效教学。

8月28日下午，来自杭州长河高级中学的杨春林老师为大家作了主题为“做有温度的教育”的讲座。杨老师以他在《中国教育报》上阅读到的一篇题为《不当班主任的理由》的文章作为讲座的引入，与老师们分享了他担任班主任22年来的教育思考。

杨春林老师十分热爱班主任工作，他的微信签名便是“立志做一辈子的班主任”。他认为，教育永远追求真善美，作为一名教师首先需要用自己阳光的人生态度来影响他人。这种阳光的人生态度便会化为“有温度的教育”，从而潜移默化地影响孩子。在实践中，杨老师提到四个“有温度”——有温度的班级活动：从主抓学习转向多样发展；有温度的班规制定：从单边决策转向师生协作；有温度的日常管理：从强硬指责转向指挥导航；有温度的处罚措施：从单一处罚转向自主选择。爱与责任是人类教育的基点，在做教育的过程中，要学会敏锐感知孩子的优点，基于事实、关注细节地对孩子进行鼓励，从而让孩子知道前进的方向。

在讲座的最后，杨老师用一句话作为总结——“做有温度的教育，要求老师是能师，更是良师。一路走来，正是有温度的教育引领着我们成为更优秀的自己，实现更好的专业发展。”杨老师的讲座理论与实践相结合，幽默风趣的语言博得老师们阵阵掌声，有爱心、有感情、有共鸣的讲座让老师们获益匪浅。

此次全员培训提升了教师的专业素养，开拓了教师的知识视野，凝聚了人心，坚定了信心。全体教师将以此为契机，把培训内容内化于心，外化于行，以更加昂扬的精神状态，更加务实的工作作风，奋力开创学校高质量发展新局面。

（办公室、教务处、教科室、学生处供稿）