为提高新教师教学技能，促进新教师快速成长，高中化学组围绕新教师转正课开展了系列教研活动，转正课授课教师为刘晶老师，授课主题为“化学反应与电能”。

2021年12月17日上午，化学教研组就新教师转正课教学设计展开研讨，主讲人为刘晶老师。在刘老师完成说课后，她提出了在教学设计中遇到的一些困惑，并预设了教学过程中可能会遇到的挑战，虚心向教研组其他有经验的老师们请教。化学组全体教师齐心协力，不遗余力地为新教师提供教学指导，余泓遐老师从必修和选择性必修的双重角度解读了教材中相关内容的编排逻辑，陈贵新老师则对教学过程中的实验设计进行了悉心指导。

2021年12月23日上午，化学组刘晶老师开设转正课，校长方健文、校党委书记王华琪、生化组教师与部分其他学科教师参与听课。首先，刘老师提出问题“苹果能否给苹果手机充电呢？”，接着利用生活中常见的柠檬、铅笔芯、金属片和导线制作了一个特殊的电池——水果电池，并通过水果发电使音乐贺卡发声，学生对化学电源充满好奇，学习兴趣浓厚。

本节课的第一部分主题为“发现原电池”，刘老师通过创设真实的学习情境引发学生思考和探究。学生通过实验发现了“当锌片和铜丝部分接触后插入稀硫酸中，铜丝上产生气泡”这一奇怪的实验现象。刘老师引导学生思考背后的原因并鼓励学生大胆猜想。在学生提出猜想后，刘老师指导学生通过灵敏电流计证明该装置中电子从锌片迁移到了铜丝，进而提出了“原电池”的定义。

第二部分为“分析原电池的工作原理”，为使学生的思维过程外显，提高宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养，刘老师巧妙设计了画图活动——请学生们在铜-锌原电池示意图中标出电子移动方向，电流方向及各种离子的移动方向。该环节中，学生在独立思考，完成相应任务后，派同学上台板书，并通过问答的形式考察学生深入对原电池工作原理的理解程度。刘老师通过引导学生从氧化还原反应的旧知识过渡到原电池电极反应式的书写中，促使学生自然而然地学会用化学用语表达该微观过程。

第三部分为“探究原电池的构成要素”。首先，学生结合刚刚所学知识，根据桌面上的试剂和仪器分组讨论，提出猜想，设计具体的实验方案。接着，学生分小组汇报实验方案，通过教师评价和生生互评选出合适的实验方案进行实验探究，并将使音乐贺卡发声作为实验的目标之一。实验探究过程中，学生热情高涨，音乐声此起彼伏，学生在探究中感受到了学习的乐趣，也体会到了“用智慧发电”的成就感。实验结束后，学生分组汇报实验结果，总结“原电池的构成要素”。其中，有小组同学汇报了他们的补充实验，也有小组同学发现了与预设相悖的特殊实验现象，全班同学表示惊讶，刘老师顺水推舟，提出课后思考题，学生求知欲愈加强烈。

最后，回到生活中的化学电源，刘老师揭晓了前一堂课埋下的伏笔——“氢动一号”电动车的工作原理，并在现场制做了“氢氧燃料电池”，将该电池与电子音乐贺卡相连，实现了“通电5秒钟，响铃8分钟”。紧接着，修改了原电池构成要素中的一点，体现了化学学科的严谨性和实际应用价值。课堂接近尾声，刘老师布置作业——调查了解电池的发展历史和畅谈未来电池的发展方向。在悠扬的音乐声中，刘老师提出殷切希望：“未来中国，吾辈自强，电池的发展方向甚至能源结构的调整希望能有在座同学们的一份贡献”，重申厚植于杭外学子心中的家国情怀。

本节课从生活中的水果电池出发，以生活中的燃料电池结尾，体现了化学学科兼具趣味性和实用性，利于培养学生的科学探究精神和社会责任感；“发现原电池”环节从猜想特殊实验现象背后的原因到设计实验进行证明，落实了“证据推理与模型认知”的核心素养；“分析原电池的工作原理”环节从宏观实验现象推测微观粒子的移动体现了化学学科中特有的“宏观辨识与微观探析”的科学研究方法；“探究原电池的构成要素”环节中采用“学生自主设计实验→实验方案评价→实验探究→得出结论”的方式，化整为零，将复杂问题具体化，促进学生逐步形成“科学探究与创新意识”的化学学科核心素养。

2021年12月24日上午，化学组开展教研活动，活动由教研组长余泓遐老师主持，活动主题为新老师转正课的分析与评价。化学组老师们对本次转正课给予了高度肯定，本节课内容丰富、活动高效，实验创新有亮点；教学形式多样化，活动编排详略得当，重难点突出；教师提问启发性强，语言凝练，擅用教学机智处理生成性问题；教学过程中始终以学生为主体，学生课堂参与度高，课堂气氛轻松愉悦。同时，化学组老师们还提出了一些改进建议，如演示实验可设计得更加震撼，教学中语速应适当减慢，注重语言感染力等。

薪火相传，生生不息，新教师的成长离不开教研组全体老师们长期以来的帮助和指导，本次转正课的精彩呈现是新、老教师们反复推敲，不断打磨的结果；蓄力前行，永不断电，

今日教师们深耕教学，着眼于课堂中的点点滴滴，来日杭外学子们才能茁壮成长，在祖国需要的各行各业闪闪发光！

（化学组 报道）