3月6日晚19:00，我校青年教师工作坊开展新学期第一次网上教研活动。三位老师通过钉钉多群联播的方式向全体工作坊成员和“教科研交流群”共39位老师分享了“如何撰写课题申请”、 “如何撰写学科德育案例”和“做适合自己的研究”三大主题。方健文校长、吴锋刃副校长全程参与。

林存富老师结合自己成功申报省级课题《核心素养下，教育戏剧在语文教学中的实践与探索（2020SC340）》的经验，具体阐述了省级课题申报的各个关键环节，特别是如何确定课题和如何填报课题申请书等核心内容。林老师还结合相关理论，简述了课题研究的主要过程与阶段，并针对课题前期准备工作，详细分享了确立课题以及规范填写课题立项书的实用建议。

张松老师结合3月份教科室“学科德育评比”要求，以自己撰写的案例《基于高中生物学科德育渗透的课堂教学落实——以“从受精卵谈起”一节为例》（入选2019年浙江省中小学学科德育典型案例）为例，与老师们分享了学科德育的特性及学科德育案例写作的注意事项。最后，张老师提出，要将学科德育融入到课堂教学和学科活动，将学科知识与学科德育有机整合，从学科教学走向课程育人，以促进学生的全面发展。

张传鹏老师分享了自己在教科研工作中的一些心得体会。张老师认为，教科研工作是解决工作的帮手，是教学反思的一部分，教科研工作所形成的研究成果既能直接作用于教育教学，也有利于校本选修课的开设和进一步的课题研究，因此我们需要以更积极的心态面对教科研工作。随后，张老师从论文选题、论文写作、论文发表等方面分享了自己的经验。最后，张老师建议：第一，论文写作要量身制作，要结合自身工作，做适合自己的科研；第二，问题从实践中来，成果到实践中去，上课时一点新的尝试、课堂上和学生进行的思维交锋、课堂上遇到的一些挫折、解题中一些新的方法，以及班主任、导师、任课教师和学生交往过程中的一些故事等等，都可以成为选题的来源；第三，自我反思固然重要，但也需要学习外面的新知，了解学科发展前沿与他人的研究动态，学会批判式借鉴与吸收。

伴随主讲老师的精彩讲解和学员们的热情互动，此次青年教师工作坊云端线上活动于20：30结束。在新冠肺炎疫情还未完全消退的情况下，青年教师工作坊的老师们将会继续做好线上教学和教科研工作，时刻关注自身专业素质的提高，继续陪伴孩子们的健康成长。

（青年教师工作坊 报道）