2018年6月1日下午，我校邀请到华东师范大学杨光富教授为全体教职工开展生涯规划教育工作全员培训。

杨教授的培训以“学校如何开展生涯指导工作”为题，首先从国内外关于“学生指导”的界定讲起，提出了学生指导的三个层次：思想指导、心理辅导和行为指导，并作了举例说明。杨教授介绍了生涯指导的五个维度：

1.理解生涯：生涯指导旨在指导和帮助学生了解生涯规划的意义，并在高中学习与未来的个人教育和职业生活之间建立联系；

2.认识自我：通过对自我和外部世界的探索，发现自己的特质，进而了解自我、接纳自我，找到个人生涯发展的方向；

3.了解外部世界：通过对自我和外部世界的探索，发现自己的特质，进而了解自我、接纳自我，找到个人生涯发展的方向；

4.学会选择：在选课程、选专业、选高校和选职业的过程中，培养选择和决策能力；

5.规划与行动：学会制定生涯规划，提升践行与调适生涯规划的能力。

杨教授还介绍了生涯指导的理论与量表，提出了学业指导的五方面建议：初中与高中学习的不同；学会时间管理；解决学业困难；缓解考试焦虑；激发学习动力。

最后，杨教授以一些中学的实践为例，分享了从学校管理、机构设置层面推进学生指导工作的探索。

培训结束后，杨教授就走班制、导师制方面的探索与部分校领导、相关部门负责人开展了交流，并拟将我校的实践列入研究个案。

杨光富教授个人简介：

杨光富教授现为华东师范大学教育学部学生事务部主任，教育学系副教授、硕士研究生导师，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所、普通高中教育研究所研究员。参与教育部委托课题《普通高中学生发展指导实施指南》（2015年）、《加强普通高中学生发展指导的实施意见》（2016年）的编写工作。目前主要侧重于高中学生发展指导的理论与实践研究。在国内学术刊物上发表学术论文60多篇，出版专著4本、译著4本、参与编写著作多本。主持2010年度教育部人文社会科学青年基金项目“国外中学学生指导制度发展历史探究”、2017年度全国教育科学“十三五”规划国家一般项目“新高考背景下普通高中走班制的中国经验研究”等课题。

（学生处 供稿）