12月4日，我校生化组、初中科学组在3527创新实验室开展了主题为“手持技术在课堂教学中的应用”的教研活动。在新课程背景下，如何转变教学观念、如何改变教学模式，适应现代化教学的需求是化学课堂教学特别关注的热点问题。

手持技术（Hand-held Technology），即数字化手持技术实验，又称为掌上实验室（Lab In Hand），是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验手段，主要包括：数据采集器、传感器、计算机及其配套软件三个部分。手持技术集数据采集、分析于一体，具有便携、直观、实时、定量等特点，为学生探究实验、深刻理解理论知识点和反应实质提供技术支持，是突破教学重点、难点的重要教学手段之一。

老师们积极投入，认真学习仪器、软件操作方法，提出各种疑惑问题，并开始亲自动手使用传感器，津津有味地做起了各种实验。

老师们通过铜锌原电池实验尝试了电压传感器的应用；通过中和热的测定体验了温度传感器；通过醋酸电离平衡、氯化铁水解平衡实验感受了pH传感器。看着一个个数字的突现，看着一条条曲线的诞生，老师们感叹着现代技术手段的先进，憧憬着未来在课堂上学生们应用传感器时表现出的惊喜，也讨论着如何能将传感器更好地运用于今后的教学、学生的研究性学习及校本选修课程的开发中。

有老师提议：可以运用pH传感器让学生测定食醋中总酸含量并绘制中和滴定的pH曲线；可以用温度传感器去测酒精灯火焰各部分的温度，让学生切实感受到外焰的高温；可以用电导传感器去亲自测定、绘制醋酸稀释过程中的电导率曲线。这些以往教学中的难点在传感器的帮助下将变得形象而直观。

将手持技术应用于中学化学、生物实验中，能转变学生的学习方式，培养学生的科学探究能力和创新精神。深化改革是我国教育长期的课题，生化组、科学组将借助信息技术的发展，努力探索符合时代特征的教学课程体系，为学生提供更为丰富的学习内容和更为先进的实验技术！

                        （高中生化组 初中科学组 报道）