11月20日至11月24日，浙江省高中数学教师学科育人能力培训班在我校顺利举行。共有90位校内外教师参加了培训班。

本期“高中数学教师育人能力提升班”是继“高中数学教师教研能力提升班”后我校高中数学组开发的省级40学时集中培训项目。该项目一经挂到省平台选课网，就受到了全省一线数学教师的欢迎，人气爆棚，后扩班到90人。

相比上一期90学时培训班，本期培训班“自主化”程度更高，除了杭州市数学教研员王红权老师作《2017年高考题赏析》外，其余的课程内容均由本校教师研发、开设。5天的培训中，我校教师共开设5场专题讲座，6节专题研讨课。

张传鹏老师的《基于核心素养的数学学科育人实践与研究》、李惟峰老师的《基于核心素养下的解题教学研究》、徐惠珍老师的《课任教师渗透生涯规划教育》、吴锋刃老师的《一个教学设计案例探讨》、卢东波老师的《“信”手拈来——信息技术在数学教学中的应用》均反映了我校高中数学组教师近年来积极探索和教研的成果。我校蒋瑞龙、李辉、徐国君、倪瑞祥、赵肖东、潘俊老师分别开出了6节公开展示课，进行了三场课后交流活动，这些公开课的课程内容新颖，注重数学思想的渗透和教育技术的运用，富有启发性，获得全体学员好评。杭州市东方中学姚红彦老师、浙江省开化中学张国锋老师和湖州市练市中学曹洪新老师作为优秀学员代表，分别在培训结业仪式上发言。

本次数学培训班，立足杭外高中数学课堂，结合数学习题、数学应用、教研组建设和教师培训这五位一体，协调发展，在这个综合的教育过程中去渗透分析意识、过程意识、学生意识和育人意识。基于核素素养，落实学科育人，是教育工作者永恒的使命，这次培训，是杭外数学组基于学科核心素养去探讨如何落实高中数学学科育人的一次尝试，在此期间，高中数学组的老师全体参与，无论是上公开课还是作专题讲座，都对外展示了杭外全体数学组这个团队的风采，在让培训学员受益的同时也提升了自身的教育教学能力。学员们一致认为这是他们参加过的所有培训中最接地气、最有实效的一次培训，并期盼着下次还能来杭外参加教师培训。

（培训基地、高中数学组供稿）

附部分培训学员学习体会：

11月20日，我有幸来到了风景优美、书香沁润的杭州外国语学校，参加高中数学教师学科育人能力提升班学习。杭外秉承“宽容大气，严谨笃学”的校风向我们敞开学习之门，思想之门。本次学习虽然只有5天，但在张老师和培训基地老师们的精心安排下，学习内容丰富、充实，6场报告、六节课，既有专家高屋建瓴的理念引领，也有立足课堂的学习交流。

张老师关于数学学科育人实践研究的报告让我们对数学学科育人的基本内容、方式有了比较清晰的思路。上次来杭外学习，张老师做了关于《高中数学教师教研能力提升的研究》报告，我们的脚步赶不上张老师的思想。王红权老师作了《赏析2017 年高考数学》，解开高考数学的神秘的面纱，对我们今后的有效教学有一定的指导作用；李惟峰老师关于《核心素养下的解题教学》，让我们领略了名师的风采，在日常的教学过程中渗透学科育人，工作的专注、专心、精细，让我体会到名师是怎样养成的。徐惠珍老师关于生涯规划的报告，不但为学生解惑，作为老师、家长也深受启发。每个孩子的特点不同，会开出不一样的花，为什么一定要让每个孩子的数学都要达到90分呢？我们应该遵从孩子的气质特点，找到更适合他自身发展的方向，真正拥有幸福的人生。吴校长的报告从一类数学问题中展开，延伸，我们得到的不仅是这类问题的解决技巧，更多的是看到了专家身上严谨的治学态度，由小见大的思想意识，厚积薄发的品质。吴校长就如武林宗师，拥有运筹帷幄，一招制敌之力。卢东波老师“信”手拈来的信息技术处理让我们大开眼界，尤其现在的孩子都是这方面的高手，我们也要多学习，与时俱进，才能保持与孩子们的共性。六位老师的常态化课堂，或如沐春风，循循善诱；或大气磅礴、思维奇妙；或风趣幽默、师生共情；或环环相扣、引人入胜。不同年级、不同类型、不同的教学方式，都给我们以启发、以收获。每个人外在的言行举止都是内在思想的呈现。从这些老师身上，我们感受到杭外教师的专业素养之高，工作态度之专注，真正做到把教学变成教育。

让梦想回到梦想的源头，我带着问题而来，带着思考而去。培训学习结束，引发我对一些问题的思考：

1、我校正在开展幸福课堂的研究，在数学课堂中结合我校学生特点，如何有效提高学科育人能力、提升学生的学科素养，从而实现幸福课堂。

2、新高考，七选三，更多的学生选择“文科”科目，他们的思维模式会发生改变，针对学生文科化的趋势，数学的教学将怎样调整。              

（杭州东方中学 姚红彦）

最近这一周，在杭外参加360学时培训，收获颇丰。下面就本人印象比较深刻的几块来说一说自己的感受。

现在最流行的数学素养，之前一直不清楚是哪几个，虽然也参加过类似的培训，但是总记得不那么清楚。这次培训，让我对六大数学素养清晰了很多。一个三棱台，形象地勾勒出了6大素养之间的关系。数学计算，直观想象，数据分析，这三大素养是六大数学素养的基础。没有这些能力和素养，数学能力将会变成空中楼阁，最终都将回到零状态。数学抽象，逻辑推理，数学建模，这三大素养则是六大数学素养的核心内容。这三大素养指导着我们的教学，决定着我们上课的方式，在它们的引领之下，去追求数学的能力，才能做到有的放矢。

教研员王老师的讲座，也让我重新认识明年的高考。听着他说的一些趣事，才知道之前自己以为的命题方向只是高考命题中的一个偶然事件。在听完他的讲座后，才发现数列不等式的放缩空隙居然如此之大，让我很不适应。关于一些题的命题想法，之前自己也未曾去仔细探究，费了九牛二虎之力才得以解决的问题，现在看来确实那么简单，只因之前未能了解命题人想考的东西。通过讲座还了解到了一些高考的命题趋势，这让我受益匪浅。

本次培训共开了6节课，其中有一节课，是物理问题中的数学方法。这是一个很有趣的课题，似乎有越界的嫌疑，但是这何尝不是一种数学的应用呢。再之后的一些讲座和公开课，让我感受到杭外数学教研组深厚的功底和教研组的团结。几乎每个人都能用题组教学，每个人都能有所参与，每个人都能用自己对数学的理解，给大家呈现一个美好的课堂，给大家讲述一个美好的故事。                                    

（杭州学军中学 张玮）

第一次参加杭外的培训，感觉很不错的，因为这次培训非常切合高中数学教学的实际情况，学以致用。每一个讲座都是杭外老师精心准备的知识结晶，也是杭外数学教研组的精华成果。每一节公开课都那么有魅力、有特点，老师的个性魅力、学生们在课堂上的活跃参与，都让我学到了许多。

吴锋刃副校长娓娓道来，把高中数学命题的过程讲解得非常生动、透彻，结合实际教学上的问题以及高中数学的重点内容的拓展，让命题和教学紧密地联系在一起，相辅相成，把我带到一个新的境界里面。我觉得，作为高中数学老师，不应只会传授知识点和解题技巧，也要会编题，从课本出发让学生跟着老师改题、经过多次推敲，体会到编题的奥秘。结合最新的竞赛题目，领略当前高中数学学习的热点，从而反观自己在日常的教学工作，有没有新的启发和意境。

还有很多老师讲授得非常好，特别是新颖的信息技术在课堂上应用，让我耳目一新。总的来说，杭外数学教研组中每个老师都是各有专攻方向的，让我倍感自己还有很多方面不足。谢谢杭外。                                 

 （杭州育新高级中学 冯推波）

2017年11月20日到11月24日，我很荣幸参加了杭州外国语学校张传鹏老师组织的高中数学教师培训学习。在倾听名师专家的经验传授的同时，我与许多老师一起学习、交流。作为一名一线的高中数学教师，平时责任大、任务重、工作忙，极少关注自身的发展，教学中也遇到很多的困惑。专家们的发言，让我拓宽了思路，思考今后的教学道路怎么走。下面就是我的一些心得体会。

此次培训学习杭州外国语学校及组织者张老师都非常重视，从授课人员安排来看：安排的老师全是专家及名师级别的老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是杭外的领导、老师特别尽职，安排具体，服务到位，一些细节工作落实得好，如我们的食宿安排，组织班级学员的交流活动等，大家比较满意，评价很高。此次培训课程安排合理，促进了教师素质的提高。此次培训以讲座为主，互动与讨论相结合的方式进行，相互促进，相得益彰。                                               

首先是让我们进一步加深了对浙江省高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是几个专家对于浙江省高考数学的解读，让我受益匪浅。     

其次，几位名师的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了高中数学教学和课后解题能力如何提升，如何进行生涯规划教育，如何利用信息技术更好的上好数学课等等。                                                                             

来自杭州市教研室的王红权教研员给我们作了“2017高考题赏析”的专题报告。他在报告开始的时候就给我们分析了关于2017年高考数学的一些名师们的解读，最后归纳了浙江省新课改的第一次文理合卷的特点：（1）起点低了，落点高了（文科的韵味，理科的深度）；

（2）均分高了，区分大了；（3）新的题，老的题，心灵的题，故事不变；（4）题目貌似容易了，书却更难教了。这些总结真的是说到我们数学老师的心坎上了，引起了大家的共鸣！后面王老师进一步就高考试题中的具体试题进行了仔细地分析。   

在李惟峰老师的“基于核心素养下的解题教学研究”中提到几个观点：1、在数学中，才能比仅仅掌握一些知识要重要得多；2、解题是一种实践性的才能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿和实践来学到它。你想学会游泳，你就必须下水，你想成为解题能手，你就必须去解题等观点。我觉得对于我的教学很有启发作用。                               

在吴锋刃副校长的讲座中，他提到如何写出一份好的教学设计案例，并以自己的教学课堂为实例来叙述自己的一份教学设计。在讲座中他提到老师应该多思考，多去寻找类似的题组，并在教学后积极进行反思。

周四的时候波波老师给我们见识了新信息技术下的数学课堂，让我对于数学课堂有了新的认识，也很想多学一些新信息技术用在自己的课堂教学中，提升学生们学习的积极性。

这次培训内容丰富，学术水平高，都是一线的名师来授课，很接地气。在以后的教学工作中，我将不会迷惑、徬徨，我相信在以后我将这次学习中所学的到的知识和技巧应用到教学中，我和学生都将受益良多！                         

（杭州西子实验学校 刘爽）

我在杭州外国语学校为期一周的高中数学教师学科育人能力提升班培训结束，感触颇深。离开普通高中教育十年，再次回归普高课堂，依然倍感亲切，依然深刻体会以学定教，教学相长。深刻认识到基于核心素养下的数学学科育人功能的挖掘势在必行，要把数学核心素养真正落实到教育教学中，我们教师需要改变观念，需要具备学科育人能力。

通过这次培训让我认识到了学科育人的重要性，回到学校以后我准备转变观念，努力提高自身的学科育人能力，拓展学科育人途径。在教育教学中去落实数学学科核心素养，有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，发挥数学学科的育人功能，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。将书本上的知识结构转化为学生认知结构。不仅要关注数学能力的培养，更要发挥数学学科的育人功能；不仅要关注数学知识的本身，而且要关注数学思想方法，关注学生学习过程，关注分析，关注思维的形成，关注学生的内化，尤其是帮助听障学生克服思维惰性，打破模仿思维的惯性。聋校实施学科育人，任重而道远，数学有规律，育人却无声。                               

 （杭州聋人学校 陈子月）

11月20日至24日参加了杭州外国语学校组织的高中数学教师学科育人能力提升班的培训。杭外数学组在张传鹏组长的带领和精心组织下，这次培训班举办得非常成功，受益匪浅。

这次最大的收获是对杭外有了一个全新的认识，特别是充分领略到了教师团队的风采，尤其是杭外数学组的老师。在这次培训中，数学组的老师几乎全体参与，无论是上公开课还是作专题讲座，都展示了杭外全体数学组团队的风采。

培训期间听了六节公开课，课前的师生交流、课堂上的师生互动及老师在课堂上的驾驭能力给人印象深刻。能引导学生通过观察、猜想、分析、论证得出结论和方法，并应用这些结论和方法解决一些复杂的数学问题，通过变式训练、提高拓展的综合训练，使学生的知识得以强化，能力得以提升。对例题、习题的选配有针对性和阶梯性，使不同的学生得到不同的发展。六位老师的课前准备都非常充分，清楚学生应该理解什么、掌握什么、学会什么，教学中注重发展学生的数学思想和数学方法，提高学生应用数学意识和解决问题的能力。

六个专家讲座中，很可惜只听到了其中的五个（第一天上午没有及时赶到）。除了王红权老师是外聘之外，其余五位专家都是杭外数学组的老师，可见杭外数学组团队的强大，每一位老师都是专家型的老师，每一位老师在某个领域都有深入的研究。卢东波老师在信息技术方面有非常高的造诣，对那么多的教学软件如数家珍，信手拈来。徐惠珍老师作为一名高中数学老师能获得国际生涯规划师的称号肯定是花费了大量的心血，讲座中引用了大量的案例包括自己儿子的实际情况给我们阐述了高中生涯规划的重要性。吴锋刃副校长在百忙当中全程关注着培训班的情况，并结合自己的教学和我们探讨了教学设计案例，分享了从教二十多年来的感受，提出了一些浙江高考模式的新观点，让我们学员感同身受。

培训过程中由于时间限制，每位专家的讲座没有展开深入的探究，很多地方只是点到为止，有待于我们学员课后继续学习。非常感谢杭外数学组的精心组织和辛勤付出!

（湖州市练市中学 曹洪新）

杭州外国语学校位于杭州西郊风景秀丽的小和山高教园区，校园环境优美，人文气息浓厚，拥有一流的教育教学设施设备。在本学期开学初，我在培训平台上报了张老师开设的一个培训项目，其实我是抱着试试看的态度，结果十分幸运地被录取了，所以倍感本次机会的不易，格外珍惜。在杭外老师的精心准备下，我共听课6节、参加了6个专题讲座。在培训的5天里，能让我静静地观察和聆听着名校的教学、教研，默默地体验和感受着名校的育德、育人。下面简单说下几天来的感受。

第一天，在杭外行政综合楼里第一次遇到张老师和包老师，感觉两位老师特别年轻，而且还很有亲和力，先是包老师给我们简单介绍了一下杭外，让我这个慕名而来的小辈深深觉得自己是如此幸运，能参加这么棒的学校举办的一次培训，心里也暗暗下定决心，一定要好好学习。接着张老师给我们做了一个《基于核心素养的高中数学学科育人能力提升的实践与研究》的专题报告，阐述了核心素养的内容及其重要性，还把教师们做的测试结果给我们分析，贴近我们的教学实际。整个报告氛围很轻松，还有答题奖励环节，让我觉得如果能成为张老师的学生一定非常幸福。下午的专题是杭州教研员王红权，讲座的内容是《2017年高考题赏析》，王老师讲话十分风趣幽默，但听得出，他对高考动向的把握很准确，还归纳出文理合卷的特点：起点低了，落点高了（文科的韵味，理科的深度）；均分高了，区分大了；新的题，老的题，心灵的题，故事不变；题目貌似易了，书却更难教了。还通过一些高考题来说明，真是让我受益匪浅。

在接下来的四天里，还欣赏了6位杭外老师给我们上的6节各有特色的示范课，每个人的精彩不是一朝一夕能够做到的，可见功底的深厚。佩服之情如滔滔江水般连绵不绝。还有杭外的李惟峰老师给我们带来的针对解题教学研究的一个专题讲座，可见李老师平时真是个有心人，积累了这么多的题目以及解法；还有杭外的徐惠珍老师，生动的讲了作为科任老师该怎么给学生渗透生涯规划教育，能感受到徐老师的真诚，为很多学生的今后的学习生活指了明路；还有吴锋刃校长讲了一个教学设计案例，卢东波老师讲的信息技术在数学教学中的应用，对我来说，像是久旱逢甘露，他乡遇故知，真是大快人心啊。

五天的培训在愉悦充实中完美谢幕。通过本次培训我接触到了很多专家学者，学到先进的教学的理念方法，教学设计，教具利用，是我在以后的教学研究过程中必定会，用到的一笔宝贵财富。教学方法需要多元化，教学改革任重而道远，我会把我的所学所见合理应用到我以后的教学研究生涯中，让我不断成长，让学生从中受益！

（湖州市练市中学 沈月红）

为期四天的培训已经结束，与之前参加的许多培训混学分有所不同，这次的讲座非常接地气，收获满满，我还认真做笔记，下面我把我学到的知识跟大家分享一下。

1.理论学习提升

其实在平时的教学中我们都在说“核心素养”，但真正像张老师理解这么深刻，剖析这么清楚的真没有。张老师讲到了学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。数学核心素养不是指具体的知识与技能，而是指能够反映数学本质与数学思想，在数学学习过程中形成的具有综合性、阶段性、持久性的一种数学能力。在这样的背景下教师的观念需要转型，学生的意识，教师培养学生的思维习惯，分析解决问题的能力等等都需要我去学习。

2.高考题目探究

王红权老师的讲座非常精彩，去年在杭师大听过他对2016年浙江高考数学试卷的点评，正好2017届带的高三，学以致用。这次有幸听到了他对2017年高考试卷的讲解，比上一次更加详细，从选择题的第5题开始详细讲解方法，他对以往试卷的研究以及对2018命题的猜想与推测都让我收获颇丰。同时，我们要重视数学历史文化题，以后会出现在高考试卷上，这是我们以往在教学中忽视的地方。

吴锋刃副校长的平面向量教学设计给我们很大的启发，向量的复习课如何去上，怎么教，题目如何去做，怎么做，怎么想等问题给了很多的解决办法。

3.实际操作学习

这次培训安排了随堂听课，我这次因为带着孩子，课听得不是很仔细，但是在立体几何那节课，印象最深的是点到面的距离，老师先用传统方法解决，再用等体积法，我们平时也是这么处理的，就是过渡的语言组织没有我们老师这么自然，学生的差异也导致我们有时需要说得明确一点。还有几节课就不一一点评了，鞭策自己认真备课上课。

老师讲的信息技术应用对我的作用也很大，以后教学中学以致用。

4.课外思考

生涯规划徐老师的讲座特别精彩，这是我一直想开的一门选修课，徐老师的讲座让我迫切地想学习，作为一名数学老师除了教给学生数学知识以外还能教他们什么，这引发了我的思考，老师不仅仅是教会学生知识，还应该是他们求学路上的良师益友，我们老师的知识也许不足以让他受用一生，但我希望在新高考改革背景下，他的每一次选择都是经过慎重考虑的，而不是从众心理。生涯规划课程为我提供了又一个选择，一个帮助学生个性化成长的办法，一条教学管理的理念。最后，再次感谢杭州外国语学校的这次培训，特别精彩，收获特别大。                                         

（温州市第二外国语学校 梅映）

为期五天的继续教育培训结束了，但是带给我的是深深的震撼。由于路程遥远，11月20日的杭州市教研员王红权老师的讲座没有赶上，非常遗憾，因为每次到杭州继续教育培训的时候都能听到王老师的讲座，王老师的讲座非常务实，风趣。但是这次培训的震撼之源来自杭外的学生和老师，据观察：杭外的所有数学教师都参与了这次活动，一部分教师上示范课，在课堂上，我们有幸一睹杭外教师的风采，那幽默的言语，那渊博的知识，那微笑的脸孔，那应变的能力，那娓娓道来的语气，都是我们学习的榜样。再看学生，那课间时刻的大方而不失规则，交流但不喧哗，更可贵的是丝毫没有因为后面的教师而怯场，让我深深感受到大城市的学生之综合素质之高。上课时与教师的交流之多、之频繁，内容的深度与广度是我们学生无法比拟的，有老师说：他们高一的内容实际就是我们高三在讲的内容，并且我们需要讲很多遍才行呀，学生的差别之大可想而知。

除了上课老师之外的所有数学老师都作了专题报告，深深地震撼了我们，我在想举我们全组之力能做一个很好的讲座就不错了，不用说每个老师都有自己的专攻方向。

总之一点，通过五天的培训，让我深刻感受到自己的不足，真是不比不知道，一比吓一跳，急需充电呀。希望下次能再进宫了。                

 （浙江省开华中学 刘志昌）                                    

在得知要来杭外培训之前，内心十分激动，特地先做了一些功课，大概了解了杭外的教学理念和一些学校基本情况，想看看当代的素质教育如何体现，带着思考和学习的心态来到杭外。

杭外的培训果然和我以前的培训有所不同，接地气，都是干货。我很荣幸地听了六位老师的课，感受颇多。其实给我最大的感想就是这不是精心准备已久的公开课，就是我们平时的常态课，首先，杭外的老师功底深厚，娓娓道来，甚至能将学科与学科之间联系起来，想起来实在惭愧，在读书期间还能想到这些数学与物理之间的关系，而到了工作之后，却不深究探索，所以对杭外老师的这种探究的精神甚是佩服。其次，杭外的学生也让我刮目相看，老师抛出一个问题，学生就会有很多想法，这让课堂有了更多师生之间的互动，杭外的课堂让人感受到是轻松的，是和睦的，是亲切的，学生与老师之间的关系是融洽的，这让我和我的学生在平时的接触中很难做到。

作为一个工作第五个年头的老师，我觉得我需要充电的实在太多太多，听完这些老师的课堂，让我觉得我以前经常让学生反思，为什么我讲了很多遍的东西你们都不会，但如今我却思考，我自己本身有很大的问题，我在讲解的过程中条理是否没有很清晰，是否是我不太总结归纳同一类型的问题该如何解决，我平时讲的知识点是否太过杂乱，而没有一个体系，我自身的功底是否欠缺，而无法做到将学生拔高到一个层次，大概我感悟最深的是在以后的日常教学中，应该多思考如何引发学生独立思考，怎么培养他们的数学思维，不断挖掘他们的数学潜能。

总之非常感谢杭外老师的精心安排和准备，让我学习到了很多，也让我感受到了当代的素质教育，如果有机会，我希望下次还来杭外！

（浙江省开华中学 邹昕）

为期5天的培训愉快而圆满地结束了。跟以往的培训不一样，我感觉这次的培训很接地气，让我收获满满。

六个讲座：张传鹏老师的《基于核心素养的数学学科育人实践与研究》；王红权老师的《2017高考题赏析》；李惟峰老师的《基于核心素养下的解题教学研究》；徐惠珍老师的《科任教师渗透生涯规划教育》；吴锋刃老师的《一个教学设计案例探讨》；卢东波老师的《“信”手拈来——信息技术在数学教学中的应用》让我体会到不同的解题思路，加强对一个题甚至一类题的背景的关注；卢老师的“信”手拈来讲座，让我初步了解了一些软件在数学中的应用，如何让信息技术更好地为数学教学服务这正是我所欠缺的。

六节观摩示范课，包含高一高二和高三。杭外的课堂给我的感觉是自由、活跃、融洽，师生互动很多，学生思维活跃，发言积极，我看到了我们学校与杭外师资、学生的巨大差距，我一直很苦恼如何打开学生的思维，听了这六节课，我有所收获。李辉老师的“等差数列与匀变速直线运动”带我们从全新的角度去看数列，对数列难题从物理的角度去突破，把数学跟物理紧密结合，让解题跟轻松；赵肖东老师把三角函数的图像和性质娓娓道来，学生轻松搞定三角图像变换等等。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。但是我还有一点遗憾，因为时间太短我们没能参与到杭外老师一天的日常教学中去，我还有很多问题没有得到解决，期待下一次的杭外都培训。

（浙江省开华中学 谢亦）

非常感谢组织能给我提供这样一次学习培训的机会，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，通过不断地学习、探索、实践，使我的业务水平不断提高、教育教学上有了相应的理论支撑、具体的教育教学实践有了更多更好的方法。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与省一级名师之间还存在很大的差距。

听了几位杭外老师上的课，让我看到了杭外老师扎实的专业功底和不断探索的钻研精神，让我看到了真正以学生为主体的课堂教学，整个课堂学生很专注，参与度高，这样的课堂是高效的，教师与学生的交流是平等的，学生回答问题甚至可以坐着发言，有问题有意见随时可以提问，一个好的回答，一个精彩的结论都会迎来阵阵掌声，整堂课，学生的收获是满满的，一节课结束，学生又是掌声四起，这是学生对老师的肯定，是对课堂的肯定，是杭外学生高素质的体现.

最后，感谢杭外老师们对本次培训的精心安排和周到服务，这样的培训是有意义，有收获的。谢谢！                                         

（浙江省开化中学 张国锋）

听了杭外数学组老师们上的六节精彩的课。其中高二年级组的蒋老师上为我们展示了一节生动的立体几何课《求空间距离》，蒋老师深入浅出，一题多变，多题一出，师生互动，课堂轻松活跃，为我们展示了一节高效率，高素质的数学课。李辉老师上的《一道高考数学题的物理欣赏》既新颖又深刻，给我深深的启示。还有高三的徐老师，倪老师和高一的赵老师都给我们展示了轻松合作的课堂氛围，高效率，高思维能力的数学课。

听到了徐惠珍老师专业生动的人生规划讲座，深受启发，受益匪浅。在今后的工作中，我会在这方面多下工夫。还有计算机教学软件方面平时没有很好地研究，杭外数学组的同仁们给我们做了很好的示范。

本次培训收获远远不止这些，希望下次有机会再去学习。

（浙江省开化中学  胡丽芳）

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

同时作为一个数学老师首先要养成爱思考、爱动脑、喜欢接受挑战的习惯。同时转变观念“玩数学”，“数学很有趣”，并以此感染学生。       

（浙江省开化中学  廖壮丽）

11月20—24日，我有幸在杭州外国语学校进行继续教育培训，有幸和杭外的师生有了零距离的接触，让我感受到了杭外深厚的文化底蕴和师生风采。

在张老师的精心安排下，杭外给我们献上了一份超级营养大餐。设置了高中三个年级各两个班的教学展示，对我们一线教师来说很接地气。还设置了各种讲座，既有有关解题的高考真题解析和习题研究，又有适应新高考的生涯规划，还有关于备课的教学设计和信息技术。每一部分内容都和我们的一线教师息息相关，让我们受益匪浅。

尤其是几节公开课，杭外教师们有的循循善诱，有的思维活跃，有的润物细无声。对于学生们不时迸发出的思维火花，老师认真倾听，并加以总结优化，充分体现了教师对课堂的掌控能力，可见教师们备课的认真仔细和自身良好的业务水平。整堂课都沉浸在紧张又和谐的氛围中。给我留下了深刻的印象。

现在我回到了自己的学校，在课堂上我也开始尝试一些杭外的理念。非常感谢组织这次培训的老师们。希望有机会能再一次去杭外学习。      

   （浙江省开化中学 程有弟）

我是一名从教刚满一年的老师，可以说杭外的所有老师以及参加培训的所有老师都是我的前辈，抱着学习的态度，我选择了杭州外国语学校组织的培训项目——“高中数学教师学科育人能力提升班”，五天下来，每一天都收获满满，无论是讲座还是公开课都很接地气，有些案例有些教学素材，我回到学校就可以直接运用啦，我很庆幸我的第一次外出培训来对了地方。

张传鹏老师的讲座：基于核心素养的高中数学学科育人能力提升的实践与研究。说实话，我之前并不是很了解数学核心素养，教学没有怎么关注学生数学能力的培养，没有去发挥学科的育人功能，更多的是关注数学知识的本身，怎么样才能把数学素养无形地渗透在日常的教学中来，这一点是我日后要深思的问题。张老师提到数学教师要研究题目，要能解题、说题、编题、理题，这一点给我触动很大。我也出过几次每周一练，但都是从教辅或网上找的，没有经过自己的深思熟虑，平常做到的一些好的题目，也没有及时梳理，归纳，今后一定要做个有心人。王红权教研员的讲座——“2017高考题赏析”，为我们介绍了2017浙江高考数学的三种评价，以及他对一些题目幽默生动地赏析，通过他的赏析我们发现其实高考题目并不是那么高大上，很多都来源于实际，这就要求我们在平常的教学中要注重本质，注重思维。

李惟峰老师的讲座——“基于核心素养下的解题教学研究”也很精彩，他提出以小专题的形式开展数学教学和题组教学都对我帮助很大，他每一类型的题目都研究得很透彻，理清其来龙去脉，真正达到融会贯通，这一点值得我学习。徐惠珍老师的讲座——“科任教师渗透生涯规划教学”对我们太有用了，特别是班主任。科任教师不只是传授知识，还要着眼于学生职业发展，着眼于学生一生的发展，成为学生生涯发展的有力促进者。卢东波老师给我们介绍的一些软件，在数学教学中以及以后的论文写作中都非常实用。三个年级六位老师的公开课也都非常精彩，让我真真切切感受到了名师是如何上课的，重难点是怎么突破的……

还有很多要说的，这里就不啰嗦了，千言万语汇成一句话感谢杭外老师精心准备的课程，我收获很多，不枉此行，期待下次相遇。        

（浙江省江山市滨江高级中学 李亚兰）

这次在杭州外国语学校参加为期一周的培训活动，虽然时间短，但组织方安排紧凑，内容实在，感觉收获满满的。在开班仪式上，认真听取了张传鹏老师的讲座：基于核心素养的数学学科育人实践与研究；接着欣赏了杭州市教研员王红权所作的关于2017年高考命题的精彩分析，以及李惟峰老师关于基于核心素养的解题数学研究报告。主要有下面几点体会；

1.杭州外国语学校处于小和山高教园区，环境十分优美，人文气息浓厚。学校秉承着“，宽容大气，严谨笃学”的优良校风，不愧为教书育人的好地方。

2.杭州外国语学校的老师一个个身怀绝技，都有不凡的身手。吴锋刃校长利用平时的教学积累和丰富的教学经验，进行了一个教学设计案例的深刻探讨；国际生涯规划高级讲师徐惠珍剖析了数学教师如何在教学中渗透生涯规划教育；卢东波老师对信息技术的熟练应用，让人大开眼界，很实用。一个强有力的教学和科研团队，那么优秀和敬业，非常了不起啊！

3.这次很有幸听了六节数学课，从高一年级到高三年级，老师高超的教学水平和课堂艺术，使人大饱眼福，深受启发和思考。在课堂教学中，充分发挥教师的主导引领作用以及学生的主体地位，杭外的老师做得很到位。

这是一次不寻常的培训活动，收获和感受都是实实在在的。希望以后能有机会继续参加类似的培训活动，聆听大师们的传经送宝。   

（浙江省江山市滨江高中 金利政）