我校教师荣获全国历史优质课评比一等奖
名师风采 浏览次数:4581 发布时间:2014-12-06 07:55:18
2014年10月底,由中国教育学会历史教学专业委员会组织的全国历史优质课评比结果揭晓,我校孙东波老师执教的人教版九年级上册《美国南北战争》在强手如林的竞赛中脱颖而出,荣获全国一等奖。
本次评比采用录像课形式分两个阶段进行,从2014年4—5月就已展开,第一阶段是在省内初选,各地市包括杭外、浙师大附中各选送一节课,共13节,然后确定10名选手参加全国评比;第二阶段分初高中组各选送5节,上传至组委会评比网站,隐藏选送课来源信息,进行盲评,结果于10月底举行的全国历史教育学会年会上公布揭晓。
(英特文综组 报道)
附
录像课比赛已经结束了,但两个多月的准备过程我却记忆犹新。其实,很长时间以来我一直在思考,怎样才能上好一堂历史课?结合这次比赛的经历,我想谈谈自己的看法与感受。
首先,我觉得一堂好的历史课,应该要有一定的高度,即具有一定的思想性。执教者要对课堂内容有自己深入的理解,对整堂课要有自己的宏观架构与叙述主线。我最终选送全国评比的是人教版九年级上册《美国南北战争》一课。这一课的主要话题是南北战争这一历史事件,但课的重点之一为林肯在美国内战中的作用。因此,如何将美国内战与林肯这一重要历史人物有机融合起来,但又不偏离南北战争这一事件主线,就显得异常重要。最终我选择了以林肯的几篇著名演讲作为贯穿课堂的线索,巧妙地将南北战争的全过程串联起来。
第二,我觉得一堂好的历史课,要有温度。历史是过去发生的事情,它冷冰冰地呈现在教科书上。一节好的历史课,应该体现执教者对于那段历史身临其境的体悟,以及对历史人物心灵的感知。因此,我在广泛阅读美国内战史资料的基础上,仔细研读林肯传记。看着林肯的一篇篇书信与演讲,我似乎能感受到林肯面临联邦的分裂,战或不战,内心是何等的矛盾与纠结。通过林肯的演讲,我们似乎可以碰触到林肯温暖的内心。极力地劝阻南方分裂独立,不情愿地选择兵戎相见,最后以宽恕的心态谅解南方,联邦重归于一,而自己却倒在了血泊之中。恰当的运用林肯演讲,形象而又鲜活,这是有温度的历史。
第三,一堂好的历史课,一定要贴近学生。脱离学生的教学设计往往会在实践教学中四处碰壁,达不到好的教学效果。从备课成型到教学实践,这是一个反复操练的过程,上课、修改、再上课,一遍又一遍,这是对人意志力的考验,当然这也是自己课堂蜕变必须经历的过程。在这其中,我印象最深的是课堂问题的设计,课堂的提问必须具有有效性。问题应该从学生的已知出发,恰如其分的介入,精巧而灵变,有效地将学生引向深入,激活思维。
这就是我对一堂好的历史课的理解。当然,历史课要有高度、有温度,根本的在于历史教师专业知识的积淀,以及对历史的理解与感悟。而广泛的阅读是吸取养分的重要来源。我将孜孜以求之。
最后我想说一下录像课最后的环节——录制。可能很多人与我最初的想法一样,不就是把自己的课实录下来就行了吗?其实并不那么简单,这是一项技术要求很高的工作。执教者一定要与录制的老师形成默契,因为镜头要不断地切换,何时切到老师,何时切到学生,何时展示幻灯片,同时要与执教者的讲授、身体语言完全一致。在此我要感谢英特录播室的王超老师和高日朋老师,他们不厌其烦地为我多次录制、剪辑、刻录、上传等等。
上完一次录像课,我觉得要尽心尽力做好一件事,真的需要付出很多很多,而且是多人付出心血,所以这次获奖我觉得是大家共同努力的结果,不是我一个人的功劳!我感谢大家!