对于一个人而言，“家”总是贯穿一生，并且是最重要的一个集体。家庭深刻地影响着成员，成员受到家庭的影响而反映出来的共同特质，就可以叫做家风。家风反映了一个家庭的繁荣昌盛，自古被人们所重视。清代的龚自珍写道：“家风固如山,子孙志气高。”这对今天的我们也有借鉴启示意义。什么是家风？我有怎样的家风？怎样继承家风？……围绕着“家风传承”这一主题，高二7班的李思涵和李佳妍同学精心策划了一场丰富、有趣的班会课。

在简短的开场预热后，同学们就什么是家风这一问题展开讨论：首先，家风可以是从长辈流传到晚辈身上的一种特质，一种品德。例如贾辛所分享的家风是运动：他从小就跟随爸爸妈妈一起运动，并养成了习惯；于是这个寒假，他独自骑行两百公里到上海，七百公里到武汉，他还打算在将来骑行西藏。倘若没有家风的传承和如同吃饭喝水一样的运动习惯，这样的“壮举”对于一个未成年学生是不可能完成的。其次，家风可以是一个家所特有的，不同于其他家庭的习惯，由家庭成员自愿举行。如李佳妍所分享，她每周五的晚上都要和家里人一起去面馆吃碗热乎乎的面条，闲叙几句，以洗去一天乃至一整周的疲惫和压力。

其实，家风不仅限于“家庭”，倘若推广之，那么就能类比地说，有“校风”、“班风”、“社团风”……两位主持同学别出心裁的类比，外延了“家风”的内涵。在七班大家庭中，我们有独特的课表、每天的班级日志、温暖的生日祝福……这些温暖而特别的小事，不正反映了我们对这个班级的归属感吗？运动会、学农活动，七班积极参与，认真对待，又乐在其中，这不正像一个家庭所拥有的仪式感吗？班级中的每一个同学都互不相同，都有自己的特质，组合成了七班。李思涵还写了一首诗，每一位同学都是一行诗句，组成了整首诗歌。更惊奇的是，整首诗没有重复的形容词，恰到好处地体现了七班同学“和而不同”的整体风貌。

最后，邹老师用“蔚然成风”总结了良好家风、班风的形成，并用“继往开来”鼓励同学们作为个体，为集体和未来延续和创设良好的家风和社会风气。

高二7班 叶檄 报道