学生天地

作为“浙江省中小学生文化寻根活动”的重要组成部分，第三届浙江少年诗词大会以“寻根诗画江南，感知活力浙江”为主题，通过寻访文脉踪迹，挖掘和传播具有浙江特色的传统诗词文化，同时以线上线下结合的诗词文化角逐和互动体验，引导中小学生亲近传统经典，传承浙江文脉。

7月9日，第三届浙江少年诗词大会总决赛在杭州举行。来自全省300余所学校的共8万余名选手参加了比赛。经过初赛、复赛选拔，最终200余名“诗词小达人”晋级总决赛。我校初二年级学生张海洋荣获初中组总冠军。这是杭外学子继徐忆璟、李思涵荣获首届浙江少年诗词大会初中组冠亚军之后，再次摘得总冠军。我校曾之涵、陈彦汐、郑络予荣获二等奖，曾一涵荣获三等奖。

（获奖同学合影）

张海洋同学参赛感言：

这次获得第三届浙江少年诗词大会初中组总决赛冠军，我觉得非常幸运，在高手如云的对决中，我觉得自己的运气不错。

诗词的学习在于平时的积累，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。如果说中国传统文化是一顶王冠，那么古诗词就是明珠。从小我就对中国源远流长的诗词文化有了兴趣。童年的憧憬与梦想，都乘上了古诗词的翅膀随风飘扬。读陆游《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，感受到诗人的家国情怀；读李白《侠客行》中的“事了拂衣去，深藏身与名”，感受到诗仙的潇洒和快意；读柳永《雨霖玲》中的“杨柳岸，晓风残月”，感受到作者当时惆怅孤独的心境……跟着诗人穿越到他们的年代，走进他们的处境，感受他们的人生际遇，一点一滴，沁入心脾，润进灵魂。

多读书，读好书，读杂书，体会不同的乐趣。天文地理、诗词歌赋、军事哲学……都值得我们去体验。五年级的时候，我忽然对古文有了很大的兴趣，从一开始的抄写到后来的仿写，逐渐体会到古文的精妙之处。“日光寒兮草短，月色苦兮霜寒”的辩证思考；“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”的博大胸襟；“汝安知鱼乐”的幽默和智慧……都化为滋养心田的养料。这次比赛和以往两届相比，融入了不少古文题，我觉得自己还是有优势的。再举一个小例子，这次比赛有一个单选题：“突营射杀呼延将，独领残兵千骑归”出自何人之手？很多选手会觉得有点棘手，但因为我比较喜欢历史和军事，唐代的每一首边塞诗都耳熟能详，所以这题能迅速做出回答。

进入杭外，我感受到了开放、包容、轻松的学习氛围。老师们知识渊博，讲课不拘泥于课本，旁征博引，幽默风趣，在欢快的课堂氛围中引导我们科学地理解知识，鼓励我们学习之余，探究各方面的知识和兴趣。所以即便在学业繁重的初中阶段，我们也有余力被允许做一些“学习之外”的事情，有较多的自由时间可以用于阅读和写作。校内举办征文比赛，创建诗歌角，对于熏陶文学素养都很有帮助。同学们非常优秀，个个有着十八般武艺，除了学习，体育、文学、音乐、美术各方面都非常出色。能与这么有趣的一群人结识在杭外的校园里，畅游知识的海洋，追逐自己的梦想，真的非常幸运。这次参加比赛，就是因为好朋友参加了上届比赛，在他的影响下我想来感受一下氛围，结交一些更多志同道合的朋友。

比赛重在过程。虽然有幸获得总冠军，但是过程比较波折。第二轮比赛80进40中，压线晋级，第三轮比赛40进3中，侥幸第一。我深深地感觉到，对手实力很强，结果很偶然。对我来说，第二轮比赛的题目不太有把握，而第三轮比赛的题目胸有成竹。棋逢对手的情形下，大家的实力不相上下。在最后的飞花令冠军角逐中，对手实力很强，在前五轮稳居前三。当时我的内心是很忐忑的，但我尽可能让自己平静，最后还是稳住了心态。在险胜的那一刻，台下响起了热烈的掌声。我知道掌声送给我，也送给我的对手，更送给在场的每一位选手。大家都势均力敌，而我只是运气比较好而已。

读诗如临其境，如见其人，如识其志，如感其情。我最喜爱的诗人是杜牧，世人对杜牧的印象是一位才情横溢、潇洒若仙的杜公子，但我更喜欢他足以穿越历史时空的长远眼光，喜欢他在政治经济军事诸方面不同凡响的立论词章，喜欢他对人文生命的温情和浪漫。我虽然没有杜牧那样开阔的胸襟和治世的才能，但我也要立志做一个对社会有贡献的人，做一个在人类历史上有一点点正向推动的人。

“温柔敦厚，《诗》教也。”中国诗词所蕴含的古典文化中，有着东方民族特有的醇厚美好。杭外的初中语文教学，一直将中华文化发展历史中的经典作品作为重要内容，开发了一系列的校本阅读课程：初一读《千家诗》，初二吟诵经典唐宋词，初三选读《诗经》，追溯中国诗歌的发源之水。诗词品读之外，我们的学生也读《世说新语》，读明清小品，读才子传奇，读诸子散文。阅读之余，小试牛刀，在春游路上讨论一首词的韵脚，在夏日的校园里试吟一首七绝，在随笔本上用文言短篇写写同学的传奇故事……日积月累的诗词歌赋，不是应考的法宝与炫技的资本，而是一个中国人浪漫的生活日常。我们清楚地知道，外国语学校的学生应该具备“世界胸怀”，但前提是要塑造“中国灵魂”。只有学好汉语，吸收和传承中华民族优秀传统文化的精髓，才能真正以一个“中国人”的姿态立足于世，讲好属于我们自己的中国故事。                             

     （初中语文组 报道）