学生天地

演讲者介绍：杭羽寒，现任高二5班纪律委员，曾任校器乐团副团长，校广播台文学版负责人。曾获校二等奖学金。获浙江省青少年科技创新大赛一等奖。

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好！

我是高二5班的杭羽寒，很荣幸能在国旗下分享我们参赛的经历，谈谈我对于“什么是创新”的理解。不过在参加科创比赛之前，我们小组对于什么是创新也是一头雾水。即使有了这次比赛的经历，也并不敢说我们找到了答案。所以“什么是创新”是一个问句，而每个同学都会有自己的答案，需要大家在创新的过程中自己去寻找。

我在参赛前对于创新的印象完全来自于德布罗意。没错，就是那个本科学的是历史，博士去读了物理，还靠博士论文拿了诺贝尔奖的人。他的博士论文把康普顿效应的式子倒着写了一遍，康普顿效应说的是光这种电磁波具有粒子性，德布罗意就说，那像电子这样的粒子也会有光的波动性吧。还真有。我们说，哦，原来这个就是创新！我们也行。于是，我们就初生牛犊不怕虎地上了。

我们本来打算从自己的研究性学习入手，挑选相关的选题，降低门槛。但是，人生有些坎是绕不过去的。我们的选题从一开始的研究暖宝宝到研究蛭石，又从研究保温杯改成了研究三水合醋酸钠。最后，我们在咨询了刘晶老师之后定下来的选题是《基于三水合醋酸钠用于自热式方便食品的保温材料研究》。不能说它和暖宝宝一模一样，只能说它们俩毫不相干。可想而知，这期间被我们淘汰的选题可能比Drama Night回校的学长学姐还要多。

确定了选题之后，我们就按部就班地查文献、做实验、设计产品、写研究报告。但是，实验做着做着我们就发现不对劲了，我们这个三水合醋酸钠的熔点和结晶温度怎么和百度说的不太一样啊！诺奖，啊不是省一这不就来了吗！结果我们一查文献，别说是这个现象的发现，连原因和解决办法都各自有好几篇论文。我们综合了几篇论文之后，也确实通过实验找到了非常有效的解决办法。可是，这样一来，我们的创新点在哪儿呢？不忍心我们几周的努力付诸东流，我就去向参加过英才计划的同学请教了怎么继续创新。他说，要不你们在包装上嵌个碳试试？我问他怎么嵌，是拿小刀在包装上抠小洞，然后把碳嵌进去吗？显然，这个方案对于我们小组来说还是有点太现代化了。不过，他提供了一个很好的方向，我们的产品的功能并不仅仅是由三水合醋酸钠这个保温材料决定的，材料的放置方式、包装三水合醋酸钠的材料还有一些安全问题都需要综合考虑，才能得到一个真正具有实用价值的产品。

尽管时间有些紧迫，但是在刘晶老师和叶兆祺老师的帮助下我们还是顺利完成了所有实验、按时提交了所有材料，并意外地获得了现场答辩的资格。现场答辩是对选手的表达能力、应变能力以及科学素养的综合考察，杭外学子经过五大节的历练，刚好可以借此机会大显身手。

现场答辩结束后，有两个刚刚答辩完的宁波同学跟着参赛手册找来了我们展位，跟我们说他们前一天看完手册就很好奇我们组的内容，一答辩完就过来了。还和我们交流了我们选题的理念和探究过程。我突然意识到，或许这个从早上8点到下午5点、长达9个小时的封闭答辩的意义并不在于答辩，而在于封闭。它给所有参赛选手营造了一个只剩下科学和创新的空间，我们不用再考虑期中考考得怎么样，也不必关心答辩的成绩，只是去各个展位前面问“欸，你们是怎么想到这个选题的？”就像那两个宁波的同学一样。

我想借用周恩来演讲比赛中Delia学姐的一句话来表达我对于这个科创比赛的理解：“Life is not a competition. Life is collaboration.”所有选手都在用自己的方式让世界更美好一点点。例如我印象最深刻的一组设计了一个可以监控车内情况并远程控制车窗的app，意在减少儿童被遗忘在封闭车厢内窒息的事故。其实我们都在朝着同一个目标一起努力。只要我们带着爱、莽撞的勇气和严谨的科学精神，我们就能让生活更方便，让危险变安全，让需求被看见，让创新得以实现。祝愿学弟学妹们也可以在科创比赛中继续斩获佳绩，将所学所想应用到创新中去，得到自己的“什么是创新”的答案！