自2007年12月联合国大会通过决议，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注开始，2021年已是第14个年头。高二1班就此展开了一堂很有启迪意义的人生导航课。

相信许多人都看过《地球上的星星》或者《雨人》，于是我们对自闭症这一名词并不陌生，然而却鲜少有人知道中国的自闭症谱系障碍人群已经超过1000万。同样地，我们知道自闭症患者缺乏正常的语言沟通和社会交往能力，却也许并不清楚这种疾病并非不能被治愈：实践证明，经过早期正确地、坚持不懈地干预，许多自闭症儿童是能够融入社会、自立生活的。

于是，本次导航课就以世界自闭症关注日为切入点，使同学们深入了解了自闭症这一疾病以及自闭症患者这一特殊群体，并呼吁大家给予他们力所能及的帮助与关爱。

同学们观看了有关的纪录片，片中爱心人士为解决自闭症患者就业问题而设立的梦工厂咖啡吧、为自闭症儿童提供职业技能训练的辅读学校，还有一张张虽然身患自闭症却努力工作、在镜头前分享生活并微笑着的脸，使我们深切地感受到了他们对生活的乐观与热爱，以及来自整个社会的正能量。“这样积极的态度与传递出的正能量也是我们应当学习的。”沈思彤同学在观后发言里如是说到。

在观看关于心智障碍人士通过社会帮助得到就业机会的采访视频后，同学们表达了自己的感想。视频中的孩子们用自己的行动告诉我们，哪怕从出生起便注定与众不同，哪怕梦想在现实面前显得倍受桎梏，哪怕不理解和偏见依然在他们身后投下阴影，一份充满理解与包容的爱将与他们相随。当自闭症等特殊的智力障碍与我们生活的距离如此遥远，对社会而言，他们的存在或许是饼状图中小小的一角；对采访者而言，他们的存在是抽样中体现的具体社会百态中的一帧；对于我们而言，又或许只是模糊的一线剪影。我们可能看不到，这些对于我们而言只是在生物书和常识中了解的情况，对于一个孩子意味着什么。陆嘉仪同学谈到了她身边存在的一位特殊的孩子。在这些先天性障碍暂时没有有效方法根治的今日，这样的“特殊”对这样的孩子自身和她的家庭都是沉重的负担。但在她与这个世界有着能够相互连接的发自内心的爱与向往，这份力量给予我们的，是一份足矣令我们热泪盈眶的感动；一份面对命运的勇气；一份牵起这些孩子的手，与他们一起行走的信念。我们应做的，不是蹲下来对他们给予泛泛的怜悯与施舍，而是想办法让他们与自己并肩，一同穿越未来的风雨。虽然他们可能无法自如地表达自己心中的梦想、期待和感恩，但他们都将为这份真正的，充满对尊严的温柔的善意报以心底的微笑。

我们也了解到了一些现在的自闭症患者的现状。目前的自闭症干预和支持服务主要集中在儿童时期，而对于16周岁以上的大龄自闭症患者的社会支持则出现了“悬崖式”的断层，其中能接受大龄自闭症患者的屈指可数，能够进行职业培训的更少。他们的未来何去何从成为当下亟待破解的社会问题。对于自闭症患者们，我们应该多一份尊重和包容，耐心地接纳他们，给予他们热心的帮助、善待与理解。在力所能及时，我们也可以向他们和他们的家庭伸出援助之手。每个自闭症家庭都承受着巨大的物质压力和精神压力，他们所付出的辛酸和汗水往往鲜为人知。他们面临的困难和问题，需要全社会给予关心帮助和大力支持。

班长顾思芸同学作为这次导航课的策划和主持人，感触颇为深刻，她呼吁大家作为这个社会的一份子，除了将4月2日定为世界自闭症关注日以外，更应当把这一天作为审视和增强自身道德观念、社会责任的契机，从而更好地实现人与人之间的相互理解、相互包容与相互关心。

这是一堂很有教育意义的人生导航课，自闭症孩子那清澈的眼神，纯粹的心灵，深深感动了我们，爱可以包容一切，平等地接纳、理解和包容，这就是我们社会的温度。让我们一起传递爱，温暖孤独。

                                         高二1班 李沐芷 陆嘉仪 报道