在11月2日下午的班会课上，我们原8419寝室的同学举办了一次“教室辩论赛”，我们辩论的主题是“如果能在你的大脑中植入一个拥有全世界知识的芯片，你会怎么选择？”。班里的同学们分成了正方和反方，我们的辩论流程分成了开篇立论、攻辩环节、自由辩论和结辩四个部分。

首先，主持人先介绍了辩论的规则：第一个部分我们先由正反双方一辩发言，立论逻辑清晰，言简意赅。第二个部分开始攻辩，由正方二辩开始，正反方交替进行。第三个部分由正反方辩手自由轮流发言。而最后，正反双方四辩则针对辩论会整体态势进行总结陈词。

同学们在了解了规则、做好准备之后，激烈的辩论就开始了。其中有几位同学的观点让我记忆犹新：先是正方的郑子杭同学，他发表了“脑中植入芯片可以促进科学家交流思考”，然而反方的程伊同学则认为“这种获取知识的途道在鼓励不劳而获，是对知识产权和学术研究者的不尊重，会加强社会知识钻研死结的恶性循环”。在辩论的过程中，周祺洋同学的观点令人耳目一新，他认为“芯片会影响到社会的分工制度，造成社会的动荡不安”。平时安静的俞懿洋同学也勇敢地站出来，发表了她“芯片的应用可以消除人们由于知识的匮乏和不足而对创新所造成的阻碍”的观点。其他的同学也不断发表自己的观点，直到下课铃声响起，大家都还意犹未尽。

我们这次的班会课形式有点特殊，而我们为什么要举办这次辩论赛呢？辩论的好处是不言而喻的：在发表观点的过程中，可以开阔同学们的思维，锻炼辩者的口头表达能力。思考论点需要许多的资料，可以锻炼查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等。让辩者开动脑筋，从多方面去考虑问题，发散思维。同时，辩论还可以加强辩论团体之间的默契、团结协助能力，增加友谊。 

我们相信，通过这次辩论赛，同学们的交流与思考能力能更上一层楼！

司鹏翼 供稿