11月5日，浙江省第十一届青少年中华经典诗文诵读大赛暨“大艺树杯”朗诵总决赛在千岛湖文渊狮城举行，我校经典诵读代表队，与来自全省各地的四十余支代表队共赴这场视听盛宴。在激烈的比赛中，我校选送的《中国话》获得中学团体组二等奖，《相信未来》获得中学个人组二等奖。

自今年五月校内海选至今，我们携手走过了六个月的旅程。而这半年的时光，见证了我们的作品从无到有的全过程。许多同学至今还清晰地记得海选时的场景：报告厅里灯光璀璨，人才济济。全校的朗诵爱好者齐聚一堂，相互学习切磋交流。作为杭外的学子，比赛、活动对于我们来说或许并不是什么新鲜的事，可这却好像是第一次举办诗歌诵读类的活动。相比声乐、舞蹈，朗诵对于绝大多数同学来说是陌生的，而这次海选，给予了这么多对朗诵感兴趣，却无处施展才华的同学们一个展现的舞台，一次交流的机会，一次提升的可能。台上的选手全神贯注，台下的听众屏息凝神。我们惊喜地发现，原来，失去了旋律的声音也可这么动听。

    还记得，参赛篇目的从无到有。我们惊叹王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美丽，我们崇拜苏东坡“大江东去浪淘尽”的豪放，我们难忘李清照“才下眉头，却上心头”的婉约……我们放不下这篇，却又被那一篇吸引。如何能将中文的神秘与华美淋漓尽致地展现，老师和同学们绞尽脑汁。经过无数次的筛选、讨论，终于定下了底稿篇目——《中国话》。她展现了中国话不同方面的美丽，自然与和谐，更表达了对于中国话的眷恋与崇敬，这与我们的初衷不谋而合。在此之后，老师们不断地修改、增减，同学们踊跃地提出建议、发表感想,属于杭外的第一版《中国话》横空出世。在那一句句连贯流畅的诗句里，你一定能感觉到杭外师生对于中国话那发自肺腑的热爱。在接下来的排练中，我们根据指导老师的建议、比赛时长、同学们的版本等一次又一次地进行改动，产生了第二版第三版，直到比赛前夕，我们手中的稿子已经是第六版了。

    还记得，作品展示的从无到有。参赛同学都对诵读有着浓厚的兴趣，这一点是毋庸置疑的，但是比赛毕竟是比赛，光有兴趣而没有专业训练那一定是不够的。我们学校有幸请到了浙江省著名播音员唐克老师为我们做指导，同学们既欣喜又忐忑，能够请教这样一位朗诵界的大师，我们备感荣幸，但正因为这样，同学们不免有些紧张和不自信。作为指导老师，唐克老师对于我们的精彩之处从不吝啬一分赞美，对于我们的不足与欠缺也从不含糊。他严厉，因为他对杭外学子寄予厚望，严格要求；他和善，因为他看见了我们的成长，并对我们充满信心。我们从一无所知，渐渐地摸索出了属于我们的诵读的方法与技巧。

    这半年来，一切从无到有，而这一过程离不开老师同学们的努力。不停地练习，不停地打磨，这个过程是漫长且枯燥的。而且恰逢学考选考和分流考学期，两位高二的学长要在赶考的同时抽出身来准备比赛，初三的同学要在准备比赛的同时应对直升考。但我们从来没有听到过一句累，一句烦：对于老师的批评，我们虚心接受，反思改过；对于肩上的压力，我们努力扛起，绝不退缩。我们心中有梦，所以不畏艰辛；我们背负厚望，所以奋力前行。作为杭外的学子，我们享受着杭外为我们带来的荣耀，也在为杭外的荣耀努力着。

    最终，比赛舞台上同学们的精彩表现为我们半年的努力画上句号，但与此同时，我们却不能忽视那些默默在后台为我们无私奉献的老师们。还记得，宽敞的会议厅里，响彻着郑敏峰老师洪亮的嗓音；还记得，那瑟瑟寒风中，倪江老师带着口罩指导我们排练。随行的四名老师为我们各方面的安排操着心，记得张俊峰老师不停地叮嘱：衣服一定要穿暖和；记得比赛前夜，李芳老师QQ上的留言：同学们，扣好窗子，门上保险，设好闹钟，喝点热水，早点睡觉；记得昏暗的灯光下，陈若华老师一遍又一遍地画着每一个灯光效果的变化，直至深夜；记得临上场前，屠美玲老师坚定的微笑和温暖的双手：别紧张，无论如何，我们不会为我们做过的努力后悔……这一切，我们都将牢记在心里。我们感动，并且骄傲，我们有着这么多温暖又无私的老师。

这次活动，已经不单单是一次比赛。它承载着太多美好的记忆，太多喜悦的笑声，太多感动的热泪。它不仅使我们收获成长，更记录了杭外在新领域中不懈的探索和发现。    

                         （撰稿：高一2班 陈君羊）

附杭外经典诵读代表队师生名单：

    总领队：张俊峰

    集体项目：《中国话》

    指导教师：屠美玲、李芳、陈若华、倪江、郑敏锋

    参赛队员：陈君羊、李民哲、胡俊涛、徐妍、朗朗天、侯宇桐、徐利铭、林卓宇、伍小语、何宝琦、郭千尘、朱妍、张珈语、张娟娟、王豫、郑之钰、陈岱吟、丁辣辣、王姗

    个人项目：《相信未来》

    指导老师：李芳、屠美玲

    参赛队员：李民哲

    技术支持：方嘉玮

附员部分参赛队感言：

人们平常看书，大都只是看，有时看得入神了，就在心里默读。若是读到心潮澎湃之处，则不自禁地读出声——这大抵就是朗诵最原始的形态。若是更进一步地，要为别人朗读，就免不了加上些表演的成分，追求感情上的共鸣，而近于艺术了。这之后，若又要拿出去和别人比一比，自然被要求完美，这其中定须花上一番打磨的功夫又收获一番酸甜苦辣。而等最终的结果出来，更少不了那些唏嘘与感慨，欢欣与遗憾。但是，那些站到聚光灯底下，让自己的声音被许许多多的人听到的朗读者终究是少的。除却这些，朗读为普普通通的我们又留下些什么呢？

  有人说，朗读没有技巧，只是关乎情感。从这句话中，我们可以看出很多。朗读，对朗读者而言，第一便是把看到的文字用普通话或者其他语言读出来，而这是不成问题的，那么除却它还剩什么呢？便是朗读者朗读时，声带振动中传递的所想所感。对于听众而言，第一便是把听到的翻译成能被理解的语言，而这也是不成问题的，那么除却它还剩什么呢？便是听众听其朗读时，从声音中感受到的情感，以及或许心中喷涌而出的相似的感情。由此可见，朗读是感性的。当平凡的我们生活在平凡的世界中，内心里时不时对自己的人生，别人的人生有所感慨的时候，不会画画，不会唱歌，不会写诗，不会像艺术家那样用自己的天赋宣泄自己的激情和悲叹，但我们至少能张开喉咙，在他人的文字上寄托我们自己的情感，就这样简简单单地读出来。这就是朗诵。从这个角度说，我喜欢的正是朗诵贴近生活的一面。

  当我刚开始接触朗诵的时候，我喜欢评论，说这个好，这个不好。然而，情感是没有高下的。诚然，有的人感情强一点，有的人感情淡一点，有的人比别人更会表达自己的情感，故而能引起共鸣，而有的人不能。但这不是评高下的依据，更不是划分朗诵价值的标准。朗诵是极宽阔的，语言是它的载体，生活是它的边界，在这森罗万象的大世界里，有什么是不能被包容，而有什么是不能被歌颂的呢？

所以，每当我听到人们朗诵时偶尔发出的一个独一无二的颤音，我都在心底默默地流泪。

（高二4班 李民哲）

当老师们将初稿交到我们手里时，我几乎是惊愕的：这么短的时间内排出一个朗诵作品还是有点难度的，学长学姐的学考也会被耽搁，但会场内所有人坚定的目光使我平静下来。初期老师们的高要求大家尽量完成，特别令我感动的是改稿时大家踊跃提出意见。也许很多在舞台上十分有表现力的同学分到的话语不多，可能独诵的诗句在几经斟酌后被替换，但大家更多将情感投入到自己的朗诵部分，反复酝酿，积蓄力量。令我印象很深刻的是唐老师第一次来指导，他听了一遍后，以铿锵有力的声调与如炬的目光否定了所有的拿腔拿调。看得出来，我们都有点失落，但是他生动立体地演绎很快吸引了同学们，一次次琢磨，不敢有丝毫疏忽。

千里迢迢来到千岛湖，有一些没底，面对实力强劲的对手，我记住了老师的一句话：杭外的学生很有韧性，总是在关键时刻完美发挥。是的，我们不会懈怠，为了争取完整彩排的机会，大家等到十点多，在整整三个小时里，徐利铭学姐一直在练习她的独诵“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；陈君羊、李民哲学长疯狂地刷着明天比赛的诗词竞赛题目……

当最后的声音还在绕梁不绝，我们的眼神中闪烁着光芒，大家相互击掌，因为我们的表现已无遗憾。那一句句诗，一次次演绎，还有勾起的友谊，摩擦出的火花已成为我内心深处不可磨灭的记忆。

                                                                             （初二1班 王豫）

   千岛湖，文渊狮城，全省经典诗文诵读比赛。这座城，这些人，以及那些动人的回忆，都在我的记忆里刻下了浓墨重彩的一笔，绚烂而又温情。
   台上，当那些悠扬的诗文再次响起，心中突然有种情感悄然滋润了我心，我想，是感动罢。在熟悉的声音里，蕴含着的不仅是诗文所表达的真挚情感，更是对于彼此努力见证的欣慰，杭外人，永远尝试着去展示最好的我们，从不停止努力。

指导朗诵的老师曾说过，朗诵不在于技巧的多少，而更应该用自己的情感去打动别人、融进诗里。我觉得，最后的朗诵里我们真正做到了，在打动别人的同时，也深深地感动了我们自己。五分钟里，我仿佛看到了我们曾经一次次的排练画面，看到了所有努力的磨合，看到了每一遍后的进步，也看到了所有人精益求精的追求。比赛不仅为我留下了珍贵的回忆，宝贵的经验，更令我深深融入到了杭外，在短暂的时间里，在和老师以及学长学姐的交谈里，更让我感受到了杭外这个家的温暖，比赛时刻彼此的鼓励支持，赛后生活上的关心照顾，每一幕都那么的弥足珍贵。

（初二1班 陈岱吟）

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富。此次活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。几个月来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给我们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着。著名文学家曹文轩说过：“好文章离不开折腾”，好作品也是如此。从选作品开始，当我们每次应对有争议的问题，大家都可能会争得面红耳赤，不断发表自己的看法。然而就在我们思想的交锋下，才可能形成一篇让所有人啧啧称赞的好作品。而回过头来看我们以前的所有争议汇总起来的终稿，都会发出由衷的微笑。在这段时间里，我十分感谢学校对这次比赛的重视和大力支持，感谢各位老师无论多忙还抽出时间看我们排练，给了我们许多建议，如果没有他们的努力和付出，我们不可能取得这样的好成绩。我也十分感谢一齐奋战的同学们，是你们的陪伴，让我倍感温暖，我们相互激励，相互帮忙，共同为决战准备着。无论如何，单单这过程，就让我毕生难忘。

            （初二2班 丁辣辣）  

    学长说，你总是害怕进入不了情绪，导致情绪过激，把一个字念破了音。

    我很害怕拖后腿，松懈疲惫的身体瞬间紧绷。照着学长的建议，我对着窗户中自己的身影一遍遍地练习，再一遍遍地纠正，一遍遍地思索，一遍遍地让伙伴给我提意见。直到所有人都对我点头之后，我才松了一口气。身体再次松懈下来，尽管眼皮已经沉重得快睁不开了。

回去的路上，冰凉的湖风吹透了身体。一天的疲惫似乎又消散了。伙伴们坐在观光车上相互依偎取暖，哼着轻快的歌。我嘴角带笑，望向不远处，深蓝色的天空被月光照得透亮。

（初三3班 徐利铭）

为了这次比赛，所有人都拼尽全力。不管是同学还是老师，都放弃了自己的休息时间来排练。一开始我还为因为排练占用了晚自习导致自己作业来不及做而感到心烦，但是想到其它高年级的学长学姐，尤其是还要准备学考的几位学长，都为了我们这个团体挤出时间来练习，真让我很佩服。在深秋夜晚的冷风中，我们为了展现出舞台效果，穿着单薄的演出服，在礼堂里进行彩排。老师们也陪着我们一起，一次又一次地为我们打舞台灯光、纠正队形，并对我们的朗诵提出建议。经过一次次地“抛光打磨”，我们终于能呈现一个较为完美的表演了。

比赛那天，我有点紧张，担心了很多。但是万幸的是，我们整个团队都发挥得很好，甚至可以说是超常发挥。当主诵陈君羊学姐的第一句朗诵词通过话筒和音箱回荡在比赛大厅时，我莫名的一阵感动,很快让自己陷入了诗的意境当中。五分钟一下就过去了，听到台下评委老师的掌声，我真的很激动，这种激动是无法用语言来形容的。

                                                                             （初二4班 朱妍）

在此过程中，我收获良多。最有影响力的便是唐老师说的：“朗诵不应该是用歇斯底里地喊来展现的，应把它‘说’出来。”这无疑刷新了我对于朗诵的看法，也增加了难度——朗诵要“平淡而不平淡”，该怎样才能表达出诗词里面的情绪？唐老师一字一词地帮我们纠正，让我们的朗诵水平有了大幅度的提高，用他的话来说，真是“判若两拨人”。还有便是从学长学姐身上汲取的“养分”，如陈君羊学姐和李民哲学长，他们都有扎实的朗诵功底：标准的中国话，收放自如的能力，最重要的是认真的态度，都对我影响甚深。与我接触较多的是陈君羊学姐，练习时帮助我纠正发音，带动我朗诵时的感情，欣然配合我们小组的排练。令人高兴的是，最后我们取得了傲人的成绩，不负众望，不负己心。第一次出手就令人赞叹，无愧杭外学子的名号。我期待下次再代表学校出战！

（初二3班 张珈语）

我被邀请做技术工作，主要是为朗诵作品挑选配乐、制作背景，前前后后，我选择的音乐不下十余首，选择的背景也有几个版本。为了贴合朗诵作品的情感和朗诵者的情绪，我需要把音乐剪辑衔接精确到秒，尝试、否定、调整，必定要跟朗诵者一样，准确理解作品。一开始，听到朗诵的效果时，感觉有些惊艳，但也能听出些许不足，于是就跟着大家一起听指导老师细致分析作品，感受作品的起伏变化。我觉得，团队磨合十分重要，一厢情愿是不能和谐的，朗诵的感情要真切，而不是生搬硬套，技术工作同样要调动自己的理解，使音乐和背景自然映衬朗诵，以实现作品的如诗如画，扣人心弦。

（初三3班 方嘉玮）

    鼓捶在两人高的红色大鼓上重重地敲响第一声，随后第二声，节奏加快，凝聚成密集的鼓点。

鼓上的雄狮张口啸吼，踞守着旧貌换新颜的文渊狮城，沉默地目送着我们踏入走出。

四次，我们从这座城进出了四次。签到，排练，比赛，归途。我们见过它半梦半醒的早晨，光芒炽热的正午，夕日欲颓的傍晚，水月溶溶的深夜。

它也见证了我们的征程。来时意气风发，去时云淡风轻。不是没有遗憾不能和它一起再度过一个难忘的夜晚，我们更感激他给我们带来的，它教会我们值得终生铭记的东西。

古城原是一座水下之城，今日地上仿建，方令人感叹时光之惊艳。而我们，同样耀眼。

当面对无比闪烁的灯光，睁开眼睛微笑的时候，我就知道我们赢了，漂漂亮亮的胜利，带着中国话和杭外人的自豪。

迎着早晨观光车上刺骨的寒风，见朝阳升起，灿烂光芒下的一丛丛苇草摇曳着，枝干却始终挺立不屈，遂想起一句话，便当做是最好的总结。

我们不被定义，我们要做自己的裁判。

（初三2班 徐妍）

    从两轮海选，数个中午的会议讨论、选稿、定稿，到数个下午和晚自习的朗诵排练、动作编排、舞台设计、专家莅临指导；从相互陌生的二十多个同学老师，到一个默契协调的团队；从暖夏六月到寒秋十一月，历时半年的经典诗文诵读大赛终于在千岛湖文渊古城圆满地落下了帷幕。台上精致的五分钟，背后凝结的是说不尽的付出。比赛的过程不必赘述。要谈收获，必然是每一次的排练。本次比赛培养了我对朗诵的兴趣也加深了我对朗诵这门语言艺术的理解。不拿腔拿调。情感的渲染不是靠声音的响度更不是靠“怪腔怪调”。好的朗诵，一定要跳脱固有的腔调。只有靠自己对文字深刻的理解，才能孕育出情感，并以声传情感染听众。声形的结合。“呦呦鹿鸣，食野之苹”怎么读出这悠扬的韵味和图画般的美丽？声音并不是平行单调的，如果我们在朗诵时把这八个字勾画成“无穷大”的形状，婉转悠扬的鹿鸣声一下就浮现在听众的耳边。还有不得不说的是，我们优秀的陈君羊同学挑上了主诵的担子，她是一名经验丰富的朗诵者。从她的身上我也学到了很多。

    最后，以我们诵读节目的最后一句收尾以表达自己对我们母语的自豪与喜爱。

    “我爱你，我们的中国话！”                                                                             

                                                                                                                                                    （高一2班 张娟娟）

    记得海选还是初三的时候，听起来过了很久了。每个班参加海选的名额有限，我说：“我想试试”。上一次参加这个比赛大概是五年前，毕竟水平实在有限，所以并没有取得什么好的名次。而意外地加入到这个十九人的集体中，真的学到了很多。

    临近比赛，排练变得越来越频繁，广播通知能使我瞬间清醒，但这同时也意味着写不完的作业。三节晚自习的排练固然辛苦，但我看到更多的是同学们忘我的、投入的状态。短短的一句词，甚至是一个字，他们反复推敲反复斟酌，并向老师同学询问意见，被询问者不厌其烦地回答着需改进的地方，并给予微笑与鼓励。齐诵不齐时，每个小组会聚集在一起反复统一节奏和情感。身处在这样一个向上的集体，很幸福啊。

    比赛前一天晚上一直排练到十一点多，大家都挺疲惫的，有点不在状态。我甚至好几次差点忘记了走位，说实话，真的挺担心明天的比赛。说一件蛮让我感动的事吧：当天彩排时，有一位学妹出现了喷麦的失误。下台之后她一直在反复练习那一句独诵，找了很多同学帮她听和指正，大概练习了上百遍吧。事后她只是轻描淡写地说道：“我这个人只是集体荣誉感比较强。”还挺惭愧的，觉得自己为这个集体做的实在太少。

    站上舞台，情绪渐渐高涨，一切都很顺利地进行着。五分钟，很短。诵完最后一句“我爱你 我们的中国话”时，很激动，却有种说不出的难过。

    结束了，都结束了。 不舍。

  （高一4班 伍小语）

我觉得这次经典诵读活动是一次很奇妙的经历，因为平时学校里经常有舞蹈比赛、合唱比赛，还有各个社团组织的演唱会，但是从没见过一个活动，能让十几二十个热爱朗诵的同学聚集在一起，感受中华经典诗文的意蕴悠长。

一次次对朗诵内容的讨论，逐字逐句品味朗诵稿的韵味和情感，一个个在体育馆舞台上排练的夜晚……这些，是我们近一个月来的日常。如此认真的排练，终于换来了舞台上几分钟的闪耀。

不过，我觉得这次活动的意义并不在于几分钟的光彩夺目，我相信活动主办方举办这个比赛的目的，是让更多人感受中国经典文化的魅力，并且爱上朗诵这门艺术。有的人可能觉得朗诵很高雅，不像唱歌谁都可以唱。但是我的个人经验告诉我并不是这样。我接触朗诵有将近十年了，一开始我也觉得朗诵就是要像老师那样字正腔圆、抑扬顿挫，但是随着我接触了越来越多的业余朗诵爱好者，我发现我们朗诵的目的很简单，只是通过声音将我们内心想说的话说出来，甚至都不需要太多技巧。所以我现在在朗诵之前，总是会问自己“我想说什么”、“我对这篇文章到底怎么想”。我觉得朗诵最重要的是要真诚，首先对自己真诚，这样才能对观众真诚，因为只有这样你的表达才能被更多人所理解。因此，朗诵也从来就没有标准答案。我常常把朗诵看作很私人的东西，有的时候我读着自己喜欢的诗，我也不知道为什么要这么处理这句话，为什么要故意营造一种偏执的不协调和神秘的气声。我只是感觉应该这样，而且我也很随性。朗诵对于我来说不是专门为了说给谁听的，只是我读着，你偶然经过并驻足而已。

而且我总觉得我是一个会一直按照初心做事的人。还记得初一刚进校的时候想办朗诵社，结果居然在三年以后遇到了志同道合的陈君羊同学，当年看似不可能的事情也就这么办成了。所以世界真是奇妙啊。当然，如果我当时的灵光一现能让海弗拉斯校园里涌现出更多热爱朗诵的灵魂，那也是一件好事，不是吗？

（高一2班 朗朗天）

    在那些个与队员们一起认真排练的夜晚之前，诗歌对于我来说只是一种用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感的文字。那时，我轻薄地运用着以前在兴趣班里学会的小伎俩，自以为将诗歌以动人的姿态表演了出来，殊不知诗歌本身的意义与价值才是诵读的灵魂所在。这便是我在参加经典诗文诵读比赛中的一点领悟。

    早在上学期的一天晚上，我们几十名同学聚集在一号楼六楼的报告厅内，举行经典诵读的校内选拔赛。虽然选拔的是一个整体、一共二十名同学组成的一支队伍去参赛，现场的氛围仍旧十分紧张，竞争也十分激烈。能够被选中参赛依然让我觉得自己非常幸运，这也让我感觉到被选中的同学们都实力不凡。之后的过程细腻而精致，似乎稿子大大小小改了无数次，各个同学负责的部分、齐诵的部分也被调配得恰到好处。还有志愿为我们制作配乐的同学，牺牲了许多自己的时间来一次次陪着我们调整。而带领我们的老师们也几乎都全程跟进我们的排练、陪我们去千岛湖比赛，无微不至地关心照料着我们。我还记得每次排练的时候，老师们都全程举着手机录朗诵老师对我们的指导。还有比赛前老师细心地提醒我们：“同学们：扣好窗子，门上保险，设好闹钟，喝点热水，早点睡觉！”在这个过程中的每一次进步，不论多微小，都凝聚了我们所有人的不懈努力。这次比赛带给我最直观的感受便是如此感动而自豪的情绪，而这种情绪也在现在激励着我，使我成长。

    这次比赛的非凡意义不但在于我获得的感动，更在于它蕴含着的深刻哲理。记得小时候我去参加朗诵的兴趣班，也参加过相关的比赛。但是细细回想起来，我只是在意一种更好的表现方法，并且常常忽略了诗歌本身的意义。在我们排练的过程中，我们尊敬的朗诵老师便严厉地指正了这一点。以我浅薄的功底，还无法上升到那样的境界。但是对于我来说，我的收获是巨大的：当我静下心来理解诗歌的时候，我感受到独自置身在一个个被仔细排列的场景中；饱含深情的文字渐渐变得容易理解，原来无法琢磨的语气，也突然自然地从大脑中浮现一个声音，时而叹息、时而呐喊、时而温柔地诉说着交织的感情。

                                                                         （高一6班 何宝琦）

风 吹过 带走时间的温度

伤 好过 遗憾的惊喜狂妄

千岛湖·文渊狮城·中国话

整个活动过程下来有将近半年了吧，真是“逝者如斯夫，不舍昼夜”。仿佛还沉浸在被选上的惊喜中没缓过劲，一切却都已经尘埃落定了。从一开始面对紧张的训练表和学考临近压力的有些颓唐，甚至对于广播通知产生的莫名的恐惧，到后来习惯了提前到体育馆，在阳台上、在秋天的风里反复斟酌那些温热的语句。记得老师们的指导，记得同学们的关切，记得擦肩而过，记得相约对视，记得全情贯注，记得偶尔出离，记得舞台的中线，记得镜子里的眼睛，记得记得。感谢杭外，让我有幸遇到了你们；感谢你们，让我有幸遇到了杭外。

（高二1班 胡俊涛）