2017年度省教坛新秀评比拉开序幕，我校11位符合申报条件的青年教师参加了公开课展评活动，该项目是学校推荐省教坛新秀名额的重要环节之一。此项活动于5月22-23日、25日举行，全体青年教师精心准备、全力以赴、亮点迭出、异彩纷呈，充分展示了我校在教育教学理念和操作层面上的新进展和新突破，凸显我校中青年教师教学水平上的高质量和高水准。

此次评审组由杭外7位特级教师——汪加华、朱建国、邱才妹、陆玉仙、陈贵新、胡跃波、倪江组成，他们克服课务繁重、工作繁杂等困难，在有现场直播的技术条件下坚持现场听课，现场讨论，表现了杭外特级教师群体对青年教师的殷殷期待。教务处做了精心调配，确保了听课时间。青年教师们的课，有的曾参加省级及以上评选并获得较高奖项的；有的是紧贴教学进度的课，英特任教教师还借班上课。评审组认为，他们有着扎实的专业功底和优秀的教学技能，他们的课理念先进、结构精巧，这11堂课，既有重视传统板书设计的，也有充分利用现代教育技术的；既有开放式的教学研讨，也有注重逻辑清晰的教学线条的；既有追求艺术化效果的，也有平实简洁讲究实效的……11位教师都充分展示了自己的教学个性，其中，对学生主体性的高度关注，是本次公开课展评的突出亮点，心中有学生，关注学生学习行为的发生，搭建各种能够有效促进学生思维的支架与平台，是全体老师的共同特点。其次，关注学生核心素养的养成，学生在教师创设的各种情境中进行体验、感悟、尝试、探索、归纳、总结，学习的欲望和动机得到增强，学科知识和能力在课堂中得到应用和试练，学生的情感态度价值观在课堂中得到熏陶、培养。第三，现代教育技术大大拓展了课堂的时空，提升了教学效率，多媒体技术、实物投影技术、平板电脑技术等等，对教学现场的调查更为直观和清晰，对教学现场的反馈更为直接和灵巧。第四，教学设计更关注学科兴趣的培养，良好的设计有利于学生进入到学科知识发生时的“经典时刻”，即引领学生进入学科知识“关键问题”产生的时刻，避免变成程式化的、单调的灌输。第五，教学设计从学生的最近发展区出发，找准学生知识结构中的增长点，助推学生知识系统的自我建构和内化。                

评审组同时也对杭外目前的教育教学状况进行了把脉分析，期待青年教师们更多地学习教育教学理论，不断尝试开展项目式教育教学改革和尝试，逐步建构自己的教育教学思想；期待青年教师树立课程意识，在公开课这只“小麻雀”中能够窥探到教师整体的课程建构思想；期待青年教师更为关注学生质疑意识的养成，要关注课堂中“沉默的大多数”，要为试错、多元选择、创新思维留有空间；要对课堂对话的有效性进行不断反思，对对话生成的质量进行有效的监控反馈；提升现场驾驭的能力水平，以教学智慧、以灵动的反馈点拨来增进学生的智慧。

11节课让我们看到了杭外教学的特质，看到了杭外教育的未来，每个40分钟的质量关乎整体教学的质量，近年来，以“一师一优课”“校级、省级课题”“基地培训”为推手，杭外教师在不同的平台上探索同一个命题：如何让杭外的教育教学保持自己特色的同时与时俱进，开拓创新。11位老师交出了精彩的答卷。

                                             （杭外教务处、公开课评审组供稿）