演讲人：校实验室负责人，物理竞赛金牌教练解学仁老师。

各位老师，各位同学：

大家早上好!本周是两年一次的科技活动周，今天我演讲的主题是实践活动开拓我们的视野。

去年，我带三位同学参加国家环保部宣教中心组织的第15届全国中学生水科技发明比赛，也是一项国际性的水项目活动，参加这个项目的起因是高二（3）班的韦家宝同学提出：初期雨水对杭州运河支流、湿地水体有污染，我作为指导老师组建了该活动的团队以及设计了该项目的相关课程：学习有关水的理论知识、参观浙大化学实验室、考察临安污水处理厂、观看有关海绵城市的视频资料、集体讨论雨水净化方式与设计雨水净化产品、收集初期雨水并每日取样、参与水质检测记录与分析…经历这样的实践活动，三位同学不仅仅学到了有关水的相关知识，更主要的是开拓他们的视野，正如电视台采访他们时所讲的，懂得实验的原理，更懂得如何美化实验装置、思考如何降低工程造价，把社会责任置于自己的生活思考中。

前年，我带学生参加国际太空城市设计大赛亚洲区的决赛，赛后我在全省物理年会上分享了这个比赛的体会，文稿发表在校园网上，一群优秀的人共同完成一项彼此感兴趣的项目一定会迸发思维的火花。

类似这样的活动会不会越来越多？答案是肯定的。那参与这样的活动意义在哪儿？这些目前不同于常规课堂的实践活动，我有以下几点理解：

1、学习的方式

课堂集中学习是目前教育高效化的最佳形式，课堂上老师撒播知识的种子，让大家学习了前人留下的那么多宝贵的知识财富，开拓了大家的视野，提升了大家的能力。知识的种子在每位同学中如何茁壮成长，这需要个性化的培养，在常规课堂之外，参与一种活动、培养一种兴趣是杭外学生应有的学习方式，杭外的社团活动丰富多彩、红红火火就是一个验证。

2、成长的需要

让同学们在体验中成长，在沟通中思维、在合作中竞争、在坚持中宣泄…多样的情感体会与多角度的思考问题是健康成长的需要，而通过各种活动，特别是科技节的活动让大家体会到这种成长的方式。正如一位参加科技活动的同学所说的那样：它锻炼了我们解决实际问题的能力、沟通能力，教会了我要勇敢面对挑战。更重要的是在这个过程中，我们团队成员一起探讨完成一件事产生的珍贵友谊，这种友谊是建立在信任、合作、竞争等多元环境基础上的，一定会伴我一生。

3、选择的意义

浙江省高考改革我解读其中一个重要的信息就是让学生学会选择，其意图就是提倡个性化培养，以学习忙碌为借口拒绝参与各种活动，这不是学习的意义，学校社团开设了多种课外活动，物理社、化学社、天文社等等，就是鼓励并促进各种个性学生在学校百花齐放，比如对物理感兴趣的学生在老师的引领下能走多远就钻研多深，没有高中物理与大学物理明显之界限，在选择中超越自我追求卓越。当然也可以是自己感兴趣的实践活动，比如最近剑桥有几位同学在实验室设计并制作3d打印机，在此欢迎同学们走进实验室，实验室尽量辅助同学们完成实验，当然是保证安全的前提下。

在场的杭外学子，你们属于中国的精英，将走遍世界各地，所以，你们不只是关注自己的一亩三分地，更需要一种宏大的思维，去审视自己，审视社会与国家；需要一个宽阔的视野，去超越自我，实现科技改变生活。

学校就是一个搭建不同舞台的场所，让各种才能者都有展示自己的机会，现在科技活动的舞台已经搭建好了，大家准备好了吗？

谢谢大家！