为进一步强化班主任队伍建设，提升我校育人工作水平，增强德育工作的实效性，校学生处、教科室联合举办班主任专业素养提升研修班。5月6日晚，杭外班主任专业素养提升研修班在1509会议室举行开班仪式。校学生处主任朱伟杰老师就举办研修班的目的、意义及后续安排进行了详细介绍。教科室主任张传鹏参加开班仪式。

浙江省名师名校长工作站中小学班主任工作室首席导师、浙江外国语学院教育学院李涛教授受邀为研修班上第一课。校纪委书记李甫贵主持讲座并讲话，学校中青年班主任以及青年教师工作坊部分教师近30人参加研修。

李涛教授以《守正与创新：专业化发展视域的班主任“角色”深耕》为题，从班主任的角色定位、专业发展、核心素养、人际关系等方面和大家分享了班主任工作的重要性，以及如何有效发挥班主任的作用。李教授以“班主任到底是一种什么角色”为切入点，分别从职业、专业和荣誉等方面详细诠释了“班主任”的多重角色；同时从文化视域下“人”的关系角度出发，结合实践案例，提出了“好的关系就是好的教育”的学术观点，将理论与现实相结合，打开了班主任角色定位的新思路。

李涛教授强调，班主任工作专业化主要体现在精神关怀和班级建设两个维度。班主任专业化的核心是精神关怀，班主任付出关怀和爱，了解班级整体的共性和每一个学生的个性，教育和引导学生三年进而影响其一生。班主任专业发展的重点是注重班级建设，学生每个成长阶段都有不同的心理特点，不同阶段要有不同的建设目标，并实现螺旋式上升。李教授认为，提高班主任的专业化水平是复杂细致的长期工作，期间势必会遇到自身发展和学生成长中的困惑，要学会正确归因、妥善解决。她还向大家推荐了相关书籍，建议班主任老师及时了解政策法规、熟练掌握德育规范，以便更好地开展工作。

在互动交流环节，与会教师就讲座内容进行了深入讨论，李涛教授一一解答了大家的困惑。李教授强调了班会课的重要作用。她指出，班级中每个孩子的道德思维水平存在差异，班主任应正视并有效利用这种多样性，通过小组活动、主题讨论、辩论等形式，创设道德两难情境，促进学生的道德思维发展。李教授还强调了教育科学研究方法的重要性，希望班主任老师通过观察研究、调查研究、班情分析、实验研究法和文献研究法等，更有效地设计和实施班会课，促进学生的全面发展。

李甫贵书记代表学校对李涛教授的悉心指导表示感谢。李书记指出，班主任老师在育人工作中发挥着不可替代的重要作用。正如李教授所说，承担班主任工作，既是一个自我发现、自我提升、自我实现的过程，更是一种成己成人、塑造灵魂、培育新人的荣誉。老师们应以敬畏、追求和坚守的态度，站好这一班岗，致力于学生的精神关怀和健康成长。李书记还表示，学校将在待遇改善、职称晋升、评先推优和专业发展等方面采取进一步措施，鼓励更多老师积极承担班主任工作，大力弘扬教育家精神，实现教育工作者的应有价值。

（图文|青年教师工作坊 廖晓芳、王思雅）