“黄金分割”，听到这个名词，你会联想到什么？在数学中，所谓“黄金分割”是指把一条线段按比例分为两部分，使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比，其比值的近似值便是我们熟知的“0.618”。它具有严格的比例性、艺术性、和谐性，在生活中应用广泛，蕴藏着丰富的美学价值。德国著名科学家开普勒将其称为“几何学的珍珠”，由此可见“黄金分割比”在数学领域中的重要程度。

在数学组老师们“探秘黄金分割比”项目学习活动的组织下，各班同学组成学习小组，利用课余时间进行了有关“黄金分割”的探究活动。大家以黄金分割的发展历史、生活中的黄金分割实例以及如何利用黄金比制作一个小作品等角度作为切入点，一层层揭开数学光环下“0.618”的神秘面纱。

10月16日晚，初三年级同学们齐聚2号楼一楼报告厅，对“黄金分割”项目学习活动进行了汇报展示和交流。伴随着周锡奥、罗翊菡两位主持人优美的开场白，活动正式拉开帷幕。1到8班的代表将按顺序上台，在8分钟内完成包括“我认识的黄金分割”与“黄金分割实物作品展示”两个部分的演讲。台下由每个班推举的两位同学组成的学生评委团则会从“汇报演讲”“作品展示”“学科交融”“分工合作”四个方面为他们打分。

在展示过程中，同学们都充分发挥了自己的创造力。8分钟的汇报经过他们巧妙的安排变得新颖有趣、丰富多彩。每一位上台汇报的同学都十分用心，竭尽全力将自己小组的学习成果生动地呈现给大家。8班的骆笑晗同学精心准备了短视频，想象还原了历史上欧多克索斯首次提出黄金分割比时的精彩瞬间，胡译允同学则扮演起了达芬奇，同其他汇报的同学们上演了一场“跨越历史的对话”。她以第一人称视角介绍了“绘制”《蒙娜丽莎》时的点点细节，帮助我们更好地理解了这幅世界名画中蕴含的“黄金分割美”。5班的董明好、胡晨旭两位同学则通过一首有关黄金分割的小诗引入，他们充满文艺气息的开场博得了全场的掌声。6班的谢景辕和傅琪馨同学详细阐述了黄金分割比在战争中的应用，例如著名的斯大林格勒战役就发生在战争爆发后的第17个月，正是德军由盛而衰的26个月时间轴线的黄金分割点。他们还解析了小提琴等乐器的构造，又将莫扎特《D大调奏鸣曲》搬至舞台，丰富了同学们的听觉享受。3班的王天夏同学在介绍自己的黄金分割实物作品时，化身一位知识渊博的数学教授。通过对比两种制作方式不同的正二十面体模型，为我们详细地展示了黄金分割比与立体几何之间千丝万缕的联系……一个半小时的汇报并没有让观众们感到无聊疲惫，大家都沉浸于这美妙的数学世界中，时而爆发出阵阵欢呼鼓掌声，而数学、语文、历史、科学、美术、技术、音乐、戏剧等多学科的融会贯通在这次活动中得到了充分的体现。

3

古代的先人们是如此的细心智慧，大自然又是如此的美妙神奇。大到世界著名建筑古罗马帕特农神庙、上海东方明珠塔，恒星的运动，台风的形成，小到我们身边的一朵花、一片落叶、妈妈脚下的高跟鞋、作业本上的五角星，生活中处处都有着黄金分割的影子。古希腊哲学家亚里士多德曾说过，“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的”。当大自然的鬼斧神工与人类的智慧相碰撞，竟能产生如此精彩的火花。黄金分割比0.618，它不仅仅是一个小数，更是生活中和谐美的代言人。

汇报活动在浓浓夜色中落下帷幕，凝视着桌上摆放的一幅幅精美作品，深感这次项目学习活动带给我们的收获却远远不止这些。在认真钻研一个个实例的原理背后，在拼接正二十面体一次次失败却不断尝试的过程中，同学们收获的那种勇于钻研的科学精神和不怕失败的勇气，将在之后的学习过程中永远同我们相伴，鼓励大家勇敢去面对前方全新的挑战。

初三3班 李宁暄撰稿