刚刚告一段落的文化节是杭外传统“五大节”之一。在这次文化节中，本届大预班的同学们参与了活动的筹划和组织，并且组建辩论队，在辩论赛上一展杭外学子的风采。

以下，是大预班在文化节中参与的一些工作。

活动筹划:多一个视角，多一些选择

文化节的筹备工作从三月中旬开始。大预班文化节组的三位负责人参与了文化节筹备组关于活动内容的讨论，并提出了一些建议。确定活动内容的过程是复杂而充满挑战的。辩论赛是文化和激情兼具的项目，但师生们能否在有限的时间里完成辩论队的选拔、训练？文化节中是否需要加入微电影拍摄与评比活动？高二年级的同学们在四月初参加学考，如何为他们安排活动？每次会议中，筹备组都会讨论很多这样的问题。文化节负责人,学生处、政史地组老师和大预班的同学们从多方面、多角度提供建议，在讨论中逐渐形成文化节的完整方案。最后，筹备组确定了全校范围的学者文化讲座、辩论赛，各年级的文化创意活动与知识竞赛，以及常规的开幕式、黑板报评比等活动。

知识竞赛：“中国创造”，文化的传承

文化节的筹备工作从三月初便开始有序地开展。准备初期，通过与语文组和政史地组的老师们的一次次开会，我们初步定下了本次文化节的校级活动和各项年级活动，在之后的几周时间里，我们定出了每项活动的计划，并严格按照计划表有条不紊地将每项活动策划成型。其中，高二年级的知识竞赛活动全部交由大预班文化节组的同学们策划和组织。

在经过跟高二年级李芳老师的数次交流后，我们定“中国创造”为高二年级知识竞赛的主题。这个主题看起来比较宽泛，涵盖的知识面也的确很广，但考虑到高二的同学们刚刚经过紧张的学选考，让他们在一定的知识范围内集中准备或许不大合适，于是我们认为，让同学们打一场“无准备之仗”，考察同学们知识面的广度与知识积累的厚度，应该是知识竞赛对高二年级同学而言的意义所在。

接下来就是紧锣密鼓的出题阶段。五位出题组的同学们根据同一个主题，发散出由这个主题能够衍生出的若干知识大类，并最终定下“文学文化”“思想”“历史”“民俗民风”“天文地理”五大知识大类。完成初步的出题之后，我们马上开始对题库内题目的甄选工作，并且排出了题目的顺序。在组内所有成员一遍遍的对题库的斟酌与揣度之后，我们定下了知识竞赛题库的最终版本。

确定题库之后，一边，负责做PPT和电脑计时的同学开始了紧张的工作，负责同学一下午一下午地泡在电子阅览室，只为做出最完美的、契合我们反复斟酌的、甚至是随时接受改动的程序与规则；一边，出题组同学同时开始准备仲裁团的工作，查阅大量的资料，准备每一道题、每个选项的解释，确保题目的客观性与绝对准确性，还对题目的表达方式进行反复修改；另一边，主持人们也开始准备主持词，一遍复一遍的字斟句酌，一遍复一遍的情感酝酿，只为了追求对知识竞赛的最好呈现。在准备工作的后期，所有同学则开始了紧张的彩排与预演，模拟场上随时可能出现的突发情况，力求找到全组成员密切配合的绝佳方案。无数次的排演，无人言累。

最终，在4月12日晚，一场无比精彩而没有差池的知识竞赛完美地呈现在了高二同学的面前——所有组员的全心付出是无比值得的。比赛的顺利开展固然重要，但是文化节策划组的同学们心中的最终目标，却是让高二同学感受千年中华文化的魅力，同时收获答题正确时为班争光的喜悦。

辩论赛：台上台下，切磋琢磨

辩论之风在杭外中断已久，此次一恢复便要与来自宁波名校效实中学的辩论队对抗，筹备组与辩论队的同学内心确实“没底”。

初步的八人名单敲定下来后，大预班筹备组即和语文组的几位老师一起着手准备模拟辩论。遗憾的是，一些辩手由于各种不可抗力，起初“神龙见首不见尾”，只能通过语音通话与其他辩手和老师交流，于是便出现了第一次模辩“只闻其声不见其人”的景象。好在各个辩手的适应能力都很强，可以在网络延时和杂音等多重压力下保持自身的语言逻辑和清晰的思路。大预班筹备组的三个负责人可谓“全能苦力”，又是计时又是宣布章程，还得时不时更换处在“语音通话”状态的手机以确保每一位辩手和老师能听清那些不能到现场参加模辩的辩手的声音。

几位语文组的老师很配合筹备组的工作，知无不言。几次模拟辩论下来，八位预备辩手的语言组织能力和思维敏锐程度都得到了极大的提升。

最终，在多次的评估分析后，语文组老师确定了四位正式上场的辩手的名单。为了让正式上场的辩手提前感受比赛时“众目睽睽之下”的压力，最后一次模拟辩论安排在大预班教室内进行。相比于第一次的 “新手上路”，展现在大预班近百位同学面前的，是几位真正可以独当一面的辩手。

4月13日下午，文化节辩论赛在杭外体育馆顺利进行。大预班文化节组的学生们在比赛中担任主席、计时员和志愿者。

第一场比赛的对阵双方为杭外剑桥高中辩论队和杭外高一辩论队，辩题是“学者明星化是否是学术传播的途径”。正方剑高辩论队以“'学者明星化是否是学术传播的途径'是个实然问题”立论，反方高一辩论队则以“传播知识不等于传播学术”辩驳。辩论结束后，台下的听众针对双方的论辩向辩手提问，台上的辩手也饱含激情地发表他们对问题的见解。辩论如此精彩，评委叶笑凡难抑欣喜，要求在第二场辩论开始前首先点评这场辩论，在点评中，他多次赞扬了辩手们的出色表现。

第二场辩论的双方为宁波效实中学辩论队和杭外大预班辩论队，他们的辩题是“讲述中国故事是否需要国际包装”。双方都认同，讲述中国故事是将中国的文化和科技观念告诉世人，展现国家形象。正方效实中学辩论队提出，讲述中国故事应该主要考虑国际观众的接受程度；而反方大预班辩论队则认为，讲好中国故事，更应该挖掘故事本身的魅力，并提升讲述质量。双方就“国际包装”是否能引起国外观众的兴趣、是否会造成注意力的转移、是否利于国外观众对中国文化的理解等问题展开激烈辩驳。台下的观众认真聆听，跟随辩手的思路进行快速地思考，努力在提问环节中指出辩手的疏漏，或提出自己的观点。评委也对这场辩论进行了点评，为观众梳理思路，指出辩手的优点和不足。辩手思路清晰、感情澎湃的论述，观众直击要点的提问，以及评委老师一针见血的点评，都给人留下了深刻的印象。来自大预班的主席、计时员、志愿者们，也在比赛现场贡献自己的力量，以确保辩论赛的顺利进行。

各个年级的文化节活动也几乎都有文化节组的成员们驻派：大预班的学生们担任初一西游讲故事活动的评委，为初三同学们课题研究的顺利进行做一场别开生面的讲座，为初三同学开展有趣的专题课程，等等。

作为大预班的学生，我们很荣幸能够负责本届文化节的工作。通过对一场场活动的组织，我们在忙碌中收获成果，同时也极好地锻炼了自身的活动组织能力，并始终乐在其中。

撰稿：大预班 舒玥 王人杰 陈丹青

摄影：大预班 叶嘉昊 陈丹青